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论述感觉规律在幼儿教学中的应用
如何把感知觉运用到
幼儿
园
答:
教师要重视感知觉教育,通过各种活动,有意识地训练幼儿的感知能力
。二、知觉对象从背景中分出的规律 人在感知事物时,并非是面前所有的刺激都能同时被清楚地反映,人总是清晰地感知一些刺激,这些刺激便成为知觉对象;其余的成为背景,对背景的反映则不甚清晰。对象是感知的中心;背景则是衬托的部分。如...
论述
感知
规律在教学中的应用
。
答:
(5)对比律是指在性质或强度上具有对比关系的刺激物
,当它们同时或相继作用于感觉器官时,往往能使学生对它们的差异感知变得更加清晰,从而提高感知的效果。因此,把具有对比意义的材料放在一起,能更清晰地被感知,如进行颜色对比、形状对比、人物对比、环境对比等,都可以加深感知印象。
幼儿教师如何根据
幼儿感觉
和知觉发展的
规律
组织教育
教学
活动?
答:
(1)适应现象。感觉会因刺激持续时间的长短而降低或提高,这种现象叫适应现象。
在幼儿
园
教学中
,幼儿园各班活动室应有通风换气设施和制度,以保证空气清新。(2)对比现象。同一分析器的各种感觉会因彼此相互作用而使感受性发生变化,这种现象叫
感觉的
对比。教师在制作和使用直观教具时,掌握对比现象的
规律
,...
感知觉
规律在教学中的应用
答:
【在
教学中
利用感知觉的
规律
】1、正确利用无意注意的规律组织教学:凡需要学生注意的对象和操作的活动,尽量赋予它们无意注意的特性教师讲授的内容,难易要适当,让学生既能听懂又要有新意。这是引起学生兴趣、维持对学业注意的关键。在处理教材中的重点、难点时,教师应注意运用具体生动的教学方法,如充分...
感知
规律在教学中的应用
答:
在直观
教学中
,教师根据一定的教学任务,通过演示幻灯、图片等平面图,以提问题的形式有意识唤起学生已有的知识经验,使学生对这一问题有个多角度、多侧面的认识。6.组合律.感知觉心理学规律告诉我们凡是空间上接近、时间上连续、形状上相同或颜色上一致的事物,易于构成一个整体而为我们清晰地感知。这一
规律应用
到教学上...
试举例说明知觉选择性
规律在幼儿
园
教学
实践
中的应用
?
答:
在平时的学习交流中,由于人每时每刻所接触到的客观事物众多,因此不会,也不可能对同时作用于
感觉
器官的所有刺激信息进行反映,而是主动地挑选某些刺激信息进行加工处理,从而排除其他信息的干扰,以形成清晰的知觉,并迅速而有效地感知客观事物来适应环境,儿童也是在逐步的适应环境中,清楚这种知觉
的应用
。
感知
规律在教学中的应用
答:
教师讲课的语言应使全班学生都能有鲜明、清晰的感知,既不能在绝对
感觉
阈限之下,也不能刻板和过强,
应用
抑扬顿挫的语调来进行
教学
,这样就会有利于学生感知。二、感知对象与背景的相关
规律
作用于人的感觉器官的外界事物有很多的,但在一定的时间内,人只能有选择地对其中一些事物进行感知,被人选择出来...
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