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设计心理学读后感
《
设计心理学
》
读后感
答:
《设计心理学》读后感 篇1
刚刚用两个星期把这本书看完,觉得如果不写写自己的想法,很有可能会让我的阅读达不到应有的效果
。黑川雅之在《设计与死》中写到: 学习和创作的关系可想象为“呼吸”。 有入有出才能提高,所以要勤动手勤思考,遂成此文。言归正传: 诺曼厉害之处在于,他把用户提到了一个无比崇高的...
心理学
书籍
读后感
7篇
答:
像《
设计心理学
》这本书表述的那样,设计师和客户都不是最终用户,我们不能了解每一个用户的想法,每个事物的原理,然而我们可以学会抓住设计的本质、还事物以本源,这样即使世界变幻莫测,时代脚步永不停息,设计却也将会是永恒的。 心理学书籍
读后感
篇2 读了《爱的教育》,我的心被震撼,仿佛经受了一次次爱的洗礼。其...
心理学
书籍
读后感
答:
这本书给我的第一感觉是一本很实际、很基础的心理学入门书籍
,如果想了解一些心理学最根本的知识,看这本书是一个不错的选择。这是本最普通的心理学书籍,里面没有心理测验、没有心理故事、没有人力资源、社会任何一个方面的专业内容。它能让一个对心理学毫无所知的人,有能力一步一步的走进心理学更深奥的世界。
心理学
名著
读后感
答:
“学前儿童的记忆发展”等,简述学前
心理学
的学科发展;让我感触最深的还是学前儿童注意发展,注意是心理活动对一定对象的指向性和集中性,它是一种心理状态,特别是小班的小朋友我们平常也会说我们班某某幼儿的注意真是差,总是在抱怨怎么会这样那样的,我学了这章后我知道了3—6岁的幼儿儿童的注意发展的特征仍然主要是...
《社会
心理学
》第三章
读后感
--归因理论及其课程
设计
的一点想法_百度知 ...
答:
凯利的归因理论讲到三种因素:共同反应,区别性和一致性--会影响我们将某人的行为归结为是外因还是内因
。每个人都要试着建立起自己的判断标准。就像:如果小明和其他同学一样批评小志(一致性),而小明没有被其他同学批评(较高的区别性),那么我们就可以做出外部归因(小志有一些问题)。但如果只有小明...
《思维教学》
读后感
答:
《思维教学》
读后感
《思维教学》一书是美国著名的
心理学
家斯滕伯格的一本著作,依据他的智力三元理论(思维划分成三个基本的层面:分析性思维、创造性思维和实用性思维),阐明如何提高学生的思维能力的教学策略问题,《思维教学》读后感。该书的特点是深入浅出,用大量的事实与案例印证作者的论点,有较强...
皮连生《教育心里学》和《学与教的
心理学
》
读后感
答:
《教育
心理学
》
读后感
假期里,我阅读了皮连生教授的《教育心理学》。这本书具体阐述了教学
设计
的含义、意义和特点,简要介绍了教学设计的起源、发展和未来趋势,系统地梳理了教学设计的理论基础,概括介绍了教学设计过程模式,它将心理学中的学习论和教学心理学的内容渗透在教学设计的各个环节,是从事教学设计理论研究和应用...
教育
心理学读后感
答:
教育
心理学读后感
1 心理学对于我来说是一个熟悉又陌生的词语。说它熟悉,因为在上师范时就已经接触过这门学科,而且感觉在工作中也一直用着它。说它陌生,虽然一直在用,但又觉得掌握的不透彻。这个学期再次重温了《儿童
学习心理
与小学数学教学》,让我再次体会到特级教师张兴华的教学魅力。张兴华,著名特级教师。他长期从...
教育
心理学读后感
答:
教育
心理学读后感
1 《教育心理学》是在师大里必修的一门课程,工作之后,再次拿起这本书,细细品读,别是一般感觉。 一谈起“教育心理学”,很多人似乎都知道,但是让他们细说,又说不清楚。专业的规定:教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学,教育心理学研究对教育实践具有描述、解释、预测和控制的...
学与教的
心理学读后感
答:
在接下来的章节里这本书又向我们讲了对我们教师来说非常非常重要的另一个方面:课堂教学过程,方法与技术
设计
。教师要有爱有爱学生的心,但如何把学生教好,在同样的时间里学到更多的东西这才是最重要的。这就要我们注重教学过程的方法与技巧。传统的教学模式有很多的缺陷与弊端,在新的时期,面对一些...
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