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语文课就是要让学生朗读起来
语文课
,应该注重
朗读
答:
《新课标》明确指出:
要让学生
充分地读,在读中整体感知,在读中有所顿悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。所以,只有确保每一个学生把课文读熟,才能够确保
课堂
上,孩子们对于字词的把握,正确率比较高。无论是单个的字,或者是连结的词,的孩子站
起来
回答的时候,都可以准确无误的进行表达。
小学
语文课
上,教师应该采用什么方式指定
学生起来朗读
课文,
答:
小学
语文课
上教师应该采用以下方式指定
学生起来朗读
课文:1、创造文章中的场景。在教学过程中,借助多媒体、挂图、录音和老师的体态语言等多种方式,
让学生
更加容易产生身临其境的感受。2、表演读。小学生天性活泼好动、喜欢模仿,对小动物的表情、动作和说话的语气都相当的感兴趣,有强烈的表演欲望。3、...
语文课堂朗读
教学应该怎么做?
答:
一、激发兴趣——
让学生
有想读的冲动 小学生具有好动好奇、注意力不够持久、爱转移等特点,因此
朗读
的形式要多种多样,朗读的指导和训练要有层次,这样才能激发学生的朗读兴趣,充分激发学生的主动意识,让学生在感兴趣的朗读活动中全面提高朗读效果。如我在
课堂
上常采用学生表演读、赛读、分角色朗读等多种朗读形式,让学...
小学
语文课堂
怎样培养
学生
的
朗读
能力
答:
课前我经过多次
诵读
训练,受到情感熏陶,节奏,正确认识朗读教学,要求在读准字音基础上准确把握句子的停顿。朗读是小学
语文
教学中一项重要任务
朗读是
学生不断吸取语言材料与技巧的过程,并思考理解作者的思想感情所在,如临其境,我会
让学生
多听录音,有齐读,个个全神贯注,绝大多数学生都没兴趣朗读课文...
重视语文教学中的朗读训练:如何落实小学一年级
语文朗读
训练_百度...
答:
小学语文新大纲规定:“小学各年级的阅读教学都要重视
朗读
。
要让学生
充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感在读中感受到情感的熏陶。”朗读要贯穿于整个语文教学活动中,在培养学生听说读写能力的同时,让朗读充分发挥其重要功能。1 在朗读中发展学生的语言
语文课
的第一任务是让...
【浅谈小学的
朗读
教学】浅谈小学
语文
教学中朗读方法
答:
这时教师可以首先要他们自己小声朗读一遍,熟悉课文的整体内容。并
使学生
明确,
要
朗读好一篇课文,最起码要读得准确,读得流畅。也要提醒
学生朗读
要用接近于生活中自然谈话的语言,不要唱读,这个问题从小学一年级就要注意,一旦形成定势就很难改变。二、想想 我们知道,朗读中的感情,象生活一样,只有...
语文
教学中怎样指导
学生朗读
答:
新
课程
标准中指出:“
要让学生
充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中体会作者的思想感情。”古语有云:“读书百遍,其义自见”。 由此可见,
语文
教学最佳方法之一
就是
注重指导学生的
朗读
,这种方法就是让学生从作品的声律气韵入手,体会其丰富的内涵和情感,培养语感,体验...
浅谈
语文
教学中如何加强培养
学生
的
朗读
能力
答:
如何通过加强
朗读
训练,切实有效地优化阅读教学,提高
语文课堂
教学效益,是一个需要在理论上、实践上着力研究、探索的重要课题。一、激发学生的朗读兴趣 人们常说:“兴趣是最好的老师。”要想
让学生
把课文读正确、流利、有感情,也需要使他们对朗读产生兴趣,去主动学习,把朗读当成一件乐事。朗读是帮助...
语文课堂朗读
教学应该怎么做?
答:
有关
语文朗读
的课前预习,要关注朗读能力培养的层次,这个层次是指:读正确、读流利、有感情的朗读。首先
要让学生
在朗读之前解决生字生词,然后练习断句,最后结合文本体会,读出自己的感情。第二、
课堂
上要关注
学生朗读
兴趣的提升。很多语文教师在上课时会存一个误区,
就是
认为一味地讲解才能让学生学会课文...
试论怎样在
语文
教学中指导
学生朗读
答:
朗读
,是我们语文学习的传统方法,也是现代语文学习的一个关键环节,有着极其重要的作用。我觉得在
语文课堂
教学中,可以从以下几方面来指导学生进行朗读:一、读悟结合,以悟促读 朗读指导不能孤立地进行,要与理解课文有机结合
起来
,做到读中感悟,悟中促读,两者相辅相成,
使学生
从课文中受到感染和...
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