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语言能力和语言行为的关系
如何理解
语言能力和语言行为
答:
后者则指本族语者的实际语言运用,
也即本族语者具体的说话和听话行为.语言能力是语言行为的基础,语言行为则反映语言能力.然而
,我们知道,一个人的语言能力和语言行为并不总是相一致的.也就是说,一个人的实际语言运用并不总是他的语言能力的确切反映,因为在语言使用的过程中由于某些原因(如疲劳过度、...
语言行为的语言能力
答:
②语言能力是长久的,语言行为是瞬时的。③语言能力是人类普遍的,语言行为则带有鲜明的随机性和个体性
。同样的能力在不同的场合下、不同人身上和不同的语言中可能表现为不同的语言行为。在理想情况下(即说话人——听话人精通他们自己的语言,并且在实际运用他们的语言知识时,不受像记忆限制、精神涣散...
人在不同的年龄阶段,
语言和行为
哪个变化最大?
答:
一、思想的成熟,是语言的表达能力思想的成熟,是语言的表达能力
。如果一个人的语言表达能力成熟了,那么她的思想肯定是成熟的。因为人的经历就是在塑造自己的成长,只有真正成长的人,语言就会变得越来越成熟。二、个人行为如何,与思想有关个人行为如何,与思想有关。一个人想要做什么事情的时候,都是...
什么是
语言和语言行为
如何训练孩子的
语言能力
答:
需要指出的是,语言行为与传统的语言学或认知心理学在语言的教育方面并不是冲突或对立的关系,
它们是相辅相成的
。对于早期语言发育阶段缺乏语言学习和使用的动机的孩子来讲,从语言行为的角度来分析孩子在语言技能上的不足,可以更有效地帮助孩子建立基础的语言技能,并且增加孩子使用语言的动机。而对于进一...
人的外显行为包括
语言行为
和什么行为
答:
1、语言能力是潜在的,只有在语言行为中才能被体察到;语言行为是表露的,具有鲜明的实证性
。2、语言能力是长久的,语言行为是瞬时的。3、语言能力是人类普遍的,语言行为则带有鲜明的随机性和个体性。同样的能力在不同的场合下、不同人身上和不同的语言中可能表现为不同的语言行为。
行为能力
作为人类最高级的认知能力,受
语言能力
影响很大?
答:
不懂得组织
语言
,沟通
能力
差,只会回答简单问题,陌生人问他,不搭话,记忆力很好。不会表达自己需求,不懂得理解别人说的较为复杂或抽象的事,也喜欢和小朋友玩,但不懂怎样跟人家交流,不太分得清楚“你我”,经常机械式的模仿别人说的话,听到小朋友说什么,就跟着说什么,但就不会自己创造语言,...
语言能力和语言
运用能力的内涵和
关系
答:
在现代社会,由于经济的迅猛发展,人们之间的交往日益频繁,
语言
表达
能力的
重要性也日益增强,好口才越来越被认为是现代人所应具有的必备能力。 作为现代人,我们不仅要有新的思想和见解,还要在别人面前很好地表达出来;不仅要用自己的
行为
对社会做贡献,还要用自己的语言去感染、说服别人。以上内容参考:...
语言能力和语言
运用的区别
答:
二、证实不同 1、
语言能力
:语言能力是一种抽象概念,它的细节充分,无法得到证实。2、语言运用:语言运用是实际
行为
,依附于环境,可以进行证实。三、变化不同 1、语言能力:语言能力一旦形成,它总是稳定的,长久的。2、语言运用:语言运用是多变的,因为它是种创造性运用语言知识
和言语
技能的行为。
语言能力
是指在一定的语言环境中对于
语言的
具体运用
答:
正常人都具有这种能力,但有高低之分。人们学习语文的目的就是为了不断提高这种能力。转换生成语言学的一个重要术语,和“
语言行为
”相对。广义的
语言能力
指的是抽象思维
能力和
灵活发音能力的结合。狭义的语言能力是从人类与动物区别的角度讲的,指的是人类大脑天生就具有语言装置,语言习得机制,语言器官。...
语言行为的
三种主要功能
答:
语言行为主要分为语言的形式和功能,我们研究更多的是语言的功能。语言行为里面会有两个角色,一个是听者,一个是讲者,比如在学校里上课的时候,老师就是讲者,台下的学生就是听者,但是光有这两个因素,是构不成
语言行为的
,因为语言行为的一个核心是要有讲者、听者以及两方之间的互动,老师可能会...
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