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课内反用典故举例
如何分析
《塞下曲》
四个
典故
的正用与
反用
答:
第一句用伏波将军马援之事
,是正用,即丝毫未改典故原意;但又有所变化:第二句用定远侯班超事,则是反用,即不赞成典故中的原意,提出相反的看法,表明自己从军态度 是不愿如班超那样恋乡思归,而是誓死报国,诗意已翻进了一层;
第三句用晋与姜戎合力败秦典故
,诗人加上了“莫遣”二字,表明...
用典
手法有哪些
答:
用典的四种用法:明用、暗用、反用、侧用。1、明用 直接引用典故原事,诗人感情和所用典故思路一致。例子:
曹操《短歌行》结尾有
“山不厌高,海不厌深。周公吐哺,天下归心”之句。“周公吐哺,天下归心” ,原诗用周公姬旦辅佐年幼成王一事,说周公“一饭三吐哺,犹恐失天下之士。”曹操用此典...
不懂举一反三的文言文
答:
1. 关于古人举一反三的例子
《论语》中的一段话:“子曰:‘不愤不启,不悱不发。举一隅不以三隅反,则不复也
。’”成语“举一反三”就是从这句话来的。朱熹解释说:“愤者,心求通而未得之意。悱者,口欲言而未能之貌。启,谓开其意。发,谓达其辞。物之有四隅者,举一可知其三。
举一反三
的典故
答:
”后来,大家就把孔子说
的
这段话变成了“举一反三”这句成语,意思是说,学一件东西,要可以灵活地思考,
运用
到其他相类似的东西上。《论语·雍也》有言:“中人以上,可以语上也;中人以下,不可以语上也”。在这里,孔子提出了“启发式”教学的思想。从教学方面而言,孔子反对“填鸭式”、“满堂灌...
历史中出尔反尔
的例子
答:
杯酒释兵权算不上出尔反尔
的例子
呀~个人认为你们老师的行为和以下我要说的这个故事比较像:春秋初期郑国有个国君叫姬掘突(史称郑武公),他不满意自己狭小的疆域,在阴谋诡计之下,把女儿嫁给邻近只一百公里的胡国(河南漯河)国君。几年之后姬掘突召集会议,讨论应该先向谁用兵,有个霉运当头的大臣...
3、《山居秋暝》尾联
运用典故
,而取其相反之义,怎么理解这一句?它又表...
答:
诗人有感而发。虽然春光已逝,但秋景更佳,愿意留下来。其喜归自然,寄情山水,崇尚恬静、淡泊
的
田园生活,不愿同流合污的感受,厌恶宦海之情溢于言表。
...对客观事物具有反对用?请举出生活中
的
实际
例子
4分
答:
辩证唯物主义认为,物质决定意识 , 意识对物质具有能动
的
反作用。正确的意识能够促进客观事的发展 ; 错误的意识则会阻碍客观事物的发展。这就要求我们树立正确的思想意识 , 克服错误的思想意识。墨子用这个故事来强调人的动机的重要性。动机与效果通常是一致的 , 当然也有例外。但不能由此而认为未见效果而...
有哪些历时
典故运用
了反客为主这一计谋
答:
反客为主:客人反过来成为主人。比喻变被动为主动。《水浒》中吴用智激林冲杀了王伦,使晁盖等好汉从求人收留
的
宾客,一变而成为山寨的主人。这便是典型的反客为主。
正反论证执着
的
名人故事
例子
答:
勤学好问的故事: 刘绮燃荻读书。梁代时彭城人刘绮,“早孤家贫,灯烛难办,常买荻折之,燃荻为灯”,发奋读书。 苏廷吹火读书。“少不得父意,常与仆夫杂处,而好学不倦。每欲读书,总无灯烛,尝于马厩中,借火照书诵焉,其苦如此。” 常林带经耕锄。汉末常林,“性好学,带经耕锄。其妻常自馈饷之,林虽在...
滕王阁序
典故
答:
冯唐身历文、景、武帝三朝,一直只做到郎官,至武帝时,有人举荐了他,可是他己九十多岁,不能再做官了。后世遂用“冯唐易老、冯唐已老、老冯唐、叹冯唐”等慨叹生不逢时,命运不好,或表示身已衰老,再不能有所作为。这就是“冯唐易老”
的典故
由来。2、窜梁鸿于海曲,岂乏明时 译文:使梁鸿...
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