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课文老王图片
你能说说《
老王
》这篇
课文
吗?
答:
《
老王
》的简介:《老王》是当代文学家杨绛于1984年创作的一篇回忆性散文。文章以“我”与老王的交往为线索,回忆了老王的几个生活片段。刻画了一个穷苦卑微但心地善良、老实厚道的“老王”形象,表达了作者一家对老王那样不幸者的关心、同情和尊重。作者也提出了一个引人深思的问题:社会应不应该以人...
老王
这篇
课文
的创作背景是什么?
答:
《
老王
》的创作背景:《老王》这篇文章创作于1984年,作者记述了自己从前和老王在交往过程当中的几个生活片段,当值正式文化大革命的时期,杨绛夫妻两人在那个时候吃了不少的苦头,并且被认为是反动学术的权威。但是老王并不在乎外界对他们夫妻两人的评价,还是一如既往地尊重这夫妻二人,就这样,老王的形象...
初中
课文
《
老王
》老王的不幸体现在哪里?
答:
体现在:生活艰难,孤苦伶仃;居住条件差;身体上的缺陷;受人歧视;谋生手段苦。杨绛先生的《
老王
》似乎有一股魅力,引得很多老师,名师纷纷来上。有从时代背景,有抓关键词语,有品读语言,有抓人物描写,有从情感入手……一千个读者就有一千个哈姆雷特。无论从哪个角度入手,教师都有一个共同的目的:...
《
老王
》拼音怎么写?
答:
《
老王
》读读写写拼音如下:1、蹬(dēng):踩,践踏。2、绷(bēng):张紧,拉紧。3、捎(shāo):顺便给别人带东西。4、惶恐(huáng kǒng):惶惧惊恐。5、肿胀(zhǒng zhàng):由于发炎、淤血或充血身体某一部分体积增大。6、荒僻(huāng pì):人迹罕至且偏远。7、取缔(qǔ d...
老王
这篇
课文
谁写的?
答:
部编版七年级下册语文第三单元第10课《
老王
》,作者杨绛。老王是一个苦人,又是一个“善”人,一个善良淳朴、老实厚道、知恩图报的人。老王是一个忠厚老实、懂得感恩、不贪图钱财的人。老王虽穷苦卑微,但他又纯朴、懂得关心人、讲仁义、重感情。老王心好、有良心、心地善良,怕给别人添麻烦。老王...
《
老王
》这篇
课文
是谁写的,主要内容讲了什么?
答:
第一个问题,
老王
在生命将终结之时,为什么要给我送来香油和鸡蛋呢?因为老王是一位好人,他老实厚道,有良心,关心人。去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋来我家,主要原因是老王觉得我们一家平时关心照顾他,对他好,在临死之前,不想对我们有所亏欠,于是便亲自上门感谢,报答我们一家,感激“我”家...
部编版七年级下册语文第10课《
老王
》
课文
原文、知识点及教案
答:
今天,我们就要以善良体察善良,去关注一个普通的善良人——
老王
。 活动一:初步
课文
,认识老王 1.用4分钟时间默读课文,请你用一个词语概括老王的生活境遇。并说说这样概括的理由。 【答案预设】学生根据文中的“老王只有一辆赖以活命的三轮车”“他住在一个破破落落的小院,几间塌败的小屋”,概括为“贫苦”;“一只...
老王课文
,怎样理解直着脚往前走?
答:
原文:他“嗯”了一声,直着脚往里走,对我伸出两手。他一手提着个瓶子,一手提着一包东西。直说明
老王
的脚现在已经不能弯曲了。直着脚往里走,表现出老王的病情已经非常严重了,身体僵硬,年老体衰、形销骨立,行将就木。这是一种人在临死之前表现出的可怕状态,文中也多次写到这种状态。文中...
细读
课文
《
老王
》,1.文中最打动你的片段或语句是哪个,为什么?
答:
文中打动读者的片段或语句非常的多,那么,最打动我的片段是:
老王
临死之前来给作者送香油和鸡蛋的片段。原因是:一个临死之人,还想着要去报答自己的恩人,这种知恩必报的精神,让人感动。老王当时的状况,可谓是糟糕透顶,但是,老王强忍着疼痛,用最后一口气坚持着来给作者送香油和鸡蛋,让人泪目。...
课文
中的
老王
有没有放弃自己的生活呢?
答:
部编版七年级语文下册第10课《
老王
》,作者杨绛。这篇文章中的老王,其实并没有放弃自己的生活。按照老王的遭遇和个人自身的情况来看,老王其实是一个非常不幸的人。一只眼是瞎的,另一只眼天黑了也看不清楚,是个有生理缺陷的残疾人,残疾人的谋生手段本来就少,再加上他又没有加入蹬三轮的组织,变成...
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