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课程设计主要模式
课程设计
的三种
模式
分别是
答:
一、以教为主的教学设计模式
以教为主的教学设计主要是在行为主义学习理论和认知主义学习理论的指导下进行,把教学内容、教学活动和教师作为设计工作的重心,强调教师的作用。1.特征 ①以教为中心 在教学过程中以教的内容、教的活动和教师为设计工作的中心问题。②教学目标容易实现 以教为中心有利于教师...
课程设计
的方法或
模式
大致可以分为( )。
答:
【答案】:C 本题考查的是课程设计的方法、模式。一般来说,
课程设计的方法或模式大致可以分为主观法、经验法、客观法、活动分析法、实验法
。C项正确。A、B、D三项:与题不符,排除。故正确答案为C。
幼儿园
课程设计
的
模式主要
有哪两种?
答:
幼儿园课程设计主要有目标模式和过程模式两种模式
。目标模式是一种以应用科学管理的原则而建立的、在课程实践中产生了广泛影响的课程范式的确立和发展作出了突出的贡献,因此被称为“行为目标之父”。这一范式注重“行为”,以预先确定的精确、具体、可操作的行为目标来预测学生的变化和评价课程的成败。在我...
课程设计模式
有哪些?
答:
目标模式:以目标为课程设计的基础和核心
,围绕课程目标的确定及其实现、评价而进行课程设计的模式。目标模式是20世纪初开始的课程开发科学化运动的产物。因此,目标模式被看做课程发、课程设计的传统、经典模式,其主代表是被尊为“现代课程理论之父”的拉尔夫?泰勒(R.Tyler)所创立的“泰勒模式”。 泰勒指出,任何课程设...
自然
设计模式
的要素有( )。
答:
本题考查课程设计模式。课程设计模式主要有:
目标模式
、过程模式、自然设计模式和情境分析模式等。目标模式是由现代课程之父泰勒提出,可概括为:目标、内容、方法、评价。过程模式是由斯腾豪斯提出,通过对知识和教育活动的内在价值的确认,鼓励学生探索具有教育价值的知识领域,进行自由自主的活动。其设计程序...
国外
课程设计
的基本
模式
包括( )。
答:
国外
课程设计
的基本
模式
包括:①肯普的教学设计程序。肯普的教学设计过程模型是早期培训教学设计模型中最为简洁明确的一种模式。②加涅和布里格斯的教学设计程序。美国教育心理学家加涅和布里格斯把教学设计程序分为系统级、课程级和课堂级共计14个具体步骤。该设计程序覆盖了从整个教育系统的设计到课堂教学设计...
简述国外
课程设计
的基本
模式
。
答:
1)系统A级。①分析教学需求、目的及其需求优先加以考虑的部分;②分析教学资源和约束条件以及可选择的传递系统;⑧确定
课程
范围和顺序,
设计
传递系统。2)课程级。①确定某一门课的结构和顺序:②分析一门课的目标。3)课堂级。①确定行为目标;②制定课堂教学计划;③选择教学媒体与手段;④评价学员行为...
全球经典的14个
课程设计
模型
答:
泰勒课程设计模型 泰勒是
目标模式
的代表人物,目标模式是课程设计的主流模式。泰勒基于对课程的规划和设计提出了以确定教育目标为核心的课程理论。 泰勒课程设计的原理如下 形成课程目标 在课程设计之初,首先需要回答“达成什么教育目的”的问题,即要确定课程目标。课程目标的决定需要考虑学生、社会以及学科等的需求,并综合...
题目:经典
模式
共分为哪两种类型?(这是选择题,请输入选项对应的字母哦...
答:
所谓过程模式,是指在课程设计中详细说明所要学习的内容,所要采取的方法以及所遵循的标准。虽然有很多人在以前的课程设计中都采用过与这种模式类似的方法, 然而, 第一次明确地提出这个模式的当推英国教育家斯腾豪斯。他认为, 过程模式比起
目标模式
来,更适合于以知识和理解为中心的课程领域。其基本思想是...
幼儿园
课程
开发有那几种
模式
?
答:
这种设计模式的不足是,课程目标用行为来表示,再将这些行为目标层层分解。就彻底肢解了课程与幼儿学习的整体性,使幼儿的课程经验支离破碎;行为不仅包括外显的行为,而且包括内隐的行为(如幼儿对课程的体验、幼儿的自我意识等),而后者往往比前者重要,但是这种
课程设计模式
就将内隐行为排除在外,舍本逐...
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