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过程目标和行为目标
试论述幼儿园教育活动
目标
的设置。
答:
(1)
行为目标
。行为目标是以儿童具体的、可被观察的行为表述来设计目标,它指向教育活动中儿童所发生的行为变化,目标设计中关注的是可观察到的行为结果。行为目标具有客观性和可操作性。(2)生成性目标。生成性目标是在教育活动
过程
中生成的目标,如果说行为目标关注的是结果,那么生成性目标关注的则是过程...
托幼机构美术教育活动的
行为目标与过程目标
有何区别?举例说明?
答:
"
行为目标
":通过教学儿童所能产生的行为变化结果,而且这种行为变化结果重点是技能性的,可观察和可测量的。即:儿童通过活动将学到什么、做到什么,例如“能运用彩泥根据自己的想象做出一个泥塑动物”,这样的目标直截了当地指出了幼儿美术活动期望达到的目标。“
过程目标
”来源于“过程模式(process model...
幼儿园课程实施的主要取向是什么?
答:
幼儿园课程实施的取向主要有 (1)
行为目标
行为目标是以儿童具体的、可被观察的行为表述的课程目标,它指向的是实施课程以后在儿童身上所发生的行为变化。行为目标具有客观性和可操作性等特点。(2)生成性目标 生成性是在教育
过程
中生成的课程目标。生成性目标关注的则是过程。生成性目标取向追求的是“...
学前儿童美术教学活动的
目标
设计的主要有哪些?
答:
行为目标
是指在设计和实施学前儿童美术教育活动时,以行为方式陈述美术活动的目标:课程论专家泰勒认为,陈述目标的最为有效的形式,是既要指出要使儿童养成的那种行为,又要言明这种行为运用的生活领域或者内容。泰勒对课程目标的贡献是强调以行为方式来陈述目标。在陈述学前儿童美术教育活动的目标时,太过含...
三种
目标
表述方式的差异是举例说明吗
答:
三种目标表述方式的差异是举例说明如下,1.
行为目标
的表述 行为目标侧重于教学目标的行为方面,就是可观察、可检测的行为;行为目标也侧重于学生的学习结果。一般来说,行为目标的表述应包括五个要素。 第一,学生。一般来说,视目标的适用对象或教学组织的不同来指称全班、部分或个别的学生。班级教学的...
举例谈谈幼儿园课程
目标
的表述角度
答:
目标按其性质可分为
行为目标和
表现性目标。1.行为目标 它是一种用可观察到的或可测量的儿童的行为来表述的课程目标。它具体、明确,具有客观性和可操作性的特点。例如,发展动手能力→发展手部动作的灵活性→会用剪刀剪纸条;发展动作的协调性→发展正确的身体姿势和节奏感→能跟着节拍做操。(目标的...
课程
目标行为
性目标
答:
1、
行为目标
取向 行为取向的课程目标是期待的学生的学习结果,它具有导向功能、控制功能、激励功能与评价功能。行为目标具体、明确,便于操作、评价,对于学习以训练知识、技能为主的课程内容较为适合。 2、生成性目标取向 生成性目标不是由外部事先规定的目标,而是在教育情境之中随着教育
过程
的展开而自然生成的目标,它关...
如何理解初中数学三维
目标
答:
行为目标
描述的是学生的行为,也有一个从识记到理解到运用的过程。二、证明等课堂教学三维目标 1,主要是要注重叙述语言的准确性。
过程与
方法目标:分类。它的层次有认同,在数学教学目标设计中、具体地反映出课程理念的变化,简称三维目标,操作起来十分方便。数学教学的情感,能够具体地指导教学实践,在...
目标
取向的四种类型
答:
目标取向的四种类型:普遍性目标取向、
行为目标
取向、生成性(发展性、展开性)目标取向、表现性目标取向。一、普遍性目标 将一般教育宗旨或原则,直接运用于课程领域,成为课程领域一般性、规范性的课程目标,是对课程全局的总体考虑和安排,具有普遍性、方向性、指令性特点。二、行为性目标 以显性化、精确...
数学课程目标的
过程目标
使用了哪些
行为
动词
答:
有关
行为
动词的分类有两类行为动词,一类是描述结果目标的行为动词,包括“了解、理解、掌握、运用”等;另一类是描述
过程目标
的行为动词,包括“经历、体验、探索”等。这些词的基本含义如下。了解:从具体实例中知道或举例说明对象的有关特征;根据对象的特征,从具体情境中辨认或者举例说明对象。同类词:...
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