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闪光的不仅仅是金子教案反思
二下《“
闪光的金子
”》
教学反思
答:
第一篇:《“
闪光的金子
”》
教学反思
这篇课文,主要记述了上海的一位普通的水电修理工——徐虎全心全意为人民服务的感人事迹。 在学习这篇课文之前,我对着那本开学初就已经写好了的教学设计反反复复的看了好几遍。总觉得对于这样一篇字里行间都流露着徐虎一心为他人着想,平凡中流露着伟大的佳作,仍然采用原有的...
《“
闪光的金子
”》教后
反思
答:
刚刚上完《“
闪光的金子
”》这一课,心情很兴奋,很激动。这节课空堂便迫不及待地来写
反思
了。 其实上这篇课文之前,我还是有点担心的,低年级对人物类文章并
不是
十分地感兴趣。本单元一共有四篇人物类文章,相比《学棋》、《“黑板”跑了》、《晚上的“太阳”》,《“闪光的金子”》是最没有趣味性的一篇文章。
《“
闪光的金子
”》教后感
答:
《“
闪光的金子
”》教后感一 《“闪光的金子”》是一个真实而感人的故事,讲述了水电修理工徐虎在平凡的岗位上,想群众之所想,急群众之所急,热心为附近居民排忧解难的动人事迹,赞颂了徐虎全心全意为人民服务的高尚品质。课文同前面几篇一样,题目上都有双引号,在预习的...
读了
闪光的金子
一课后我想对大家说什么
答:
这是一个真实而感人的故事,讲述了水电修理工徐虎在平凡的岗位上,想群众所想,急群众所急,热心为附近居民排忧解难的动人事迹,赞颂了徐虎全心全意为人民服务的高尚品质。在
教学
中,我让学生充分朗读,通过这些语言材料感受徐虎全心全意为人民服务的品质。在朗读的基础上,指导学生通过比较抓住一些关键词...
小学三年级语文《
金子
》原文、教案及
教学反思
答:
从名言中,我们
不仅
获得了很多知识,而且懂得了不少道理。相信通过今天的学习,你们会懂得更多。
教学
过程: 一、复习旧知,导入新课。 1、揭题:这节课我们继续学习第22课,一起读。板:22
金子
2、通过上节课的学习,你们知道彼得的梦想是什么?板:梦想 3、过渡:那么,他的梦想到底有没有实现呢? 二、整体感知,学生...
《“
闪光的金子
”》第一课时优质
教学设计
答:
(在理解第二自然段时教师只用了一个问题:你从哪些词语可以看出徐虎的确是“
闪光的金子
”?但这个问题在很大程度上体现并落实了以学生为主、尊重学生个人的认识、感情和体会
的教学
理念,很容易的就把学生的积极性调动了起来。学生把一个个、一处处静止不动的文字,描述成了一幅副感人的、栩栩...
《
闪光的金子
》说课稿
答:
《“
闪光的金子
”》是一个感人的故事,讲述了水电修理工徐虎在平凡的岗位上想群众所想,急群众所急,热心的为附近居民排忧解难的动人事迹,赞扬了徐虎全心全意为人民服务的高尚品质。二、说
教学
目标及重难点 1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课10个生字,两条绿线内的6个字只识不写。理解...
闪光的
东西不全
是金子
——高磊
答:
大家都知道金子会闪光,如果把
闪光的
东西就简单的理解为就
是金子
,在逻辑上就存在很大的错误,是绝大多数人都能理解的逻辑错误,但在现实生活和工作中很多“闪光的东西”会被人们误认为是“金子”。 高档商场标价很高的服饰、灯光很亮鞋柜中的鞋子...
闪光的金子
这篇文章让我们感受
答:
闪光的金子
这篇文章让我们感受到徐虎全心全意为人民服务的高尚品质。这篇课文讲述的是上海一名水电修理工徐虎在平凡的岗位上,想群众所想,急群众所急,热心为附近居民排忧解难的动人事迹。
闪光的
东西不一定
都是金子
答:
“
闪光的
东西不一定
都是金子
。”列宁曾用这个金光闪闪的比喻来揭露托洛茨基的假革命的真面目。这个否定性的判断提醒人们,对任何事情都要注意去伪存真。如果真伪不辨,就容易上当受骗。 其实,对去伪存真的重要性,古人早有切身体会。《战国策》中有一篇《邹忌讽齐王纳谏》的议论文,通过邹忌用现身说法谏请期望要广开...
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