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陈情表教学设计导入
《
陈情表
》
教案设计
答:
教学
过程: 一、
导入
新课: 今天我们一起学习一篇传诵千古的绝妙好文,它陈情恳切,言辞婉转;它情理兼备,诚款感人;它缘情挥洒,流畅自然。 这就是晋代文学家李密的名作《
陈情表
》,(投影《出师表—李密》,学生会以为老师错了,教师解释)《出师表》是诸葛亮的作品,“出师一表真名世”,初中学过的诸葛亮的这篇文章的确...
高二上《
陈情表
》
教学设计
答:
教学
方法分为教师的教法和学生的学法。为较好地实现教学目标,采取的教学方法是:指导诵读、点拨启发、讨论领悟。学生采取的学法是诵读法和讨论法。本文拟定两个课时。教学过程 1、导语
设计
以后人的评价
导入
课文。“读《出师表》不下泪者,其人必不忠;读《
陈情表
》不下泪者,其人必不孝;读《祭十二...
古文《
陈情表
》
教学
案例
答:
我们该做些什么?恰巧本学期的课文中选录了李密的《
陈情表
》,我于是抓住这个机会,在课堂上引导学生们展开了对于古代“孝道”的讨论。 授课时间:2007年3月 授课地点:101多媒体教室 授课班级:高二(9)班 课型:组内公开课 〖
教学
过程〗 一、导语 师:苏轼曾说过:“读《出师表》不下泪者,其人必不忠;读《陈情表...
求《
陈情表
》
优秀教案
!(内容简练,重难点突出,板书设计构思新颖)谢谢...
答:
教学
过程 : 一,
导入
新课: 今天我们一起学习一篇传诵千古的绝妙好文,它陈情恳切,言辞婉转;它情理兼备,诚款感人;它缘情挥洒,流畅自然,这就是晋代文学家李密的名作《
陈情表
》,(投影《出师表 — 李密 》,学生会以为老师错了,教师解释)《出师表》是诸葛亮的作品,"出师一表真名世",初中学过的诸葛亮的这篇文章的...
我想寻找李密的《
陈情表
》的优秀课件和
教案
。
答:
教学
过程 一、
导入
由以下话语导入课文。读《出师表》不下泪者,其人必不忠;读《
陈情表
》不下泪者,其人必不孝;读《祭十二郎文》不下泪者,其人必不友。——苏轼 二、整体感知 1.解题。表,是古代奏章的一种,是臣子写给皇帝的书信。我国古代臣子写给君主的呈文有各种不同的名称。战国时期...
高二语文《
陈情表
》第二课时
教学设计
答:
将自己对“忠孝”的认识加以整理,写成文字。2.背诵全文。板书
设计
陈情表
李密 诉苦情(……) 求体恤 明孝情(……) 告心愿 情 感恩情(……) 讨欢心 动之以情 文本框: 层层深入 表忠情(……) 消疑虑 引法理(以孝治天下) 找依据 理 说情理(先尽孝后尽忠)解矛盾 晓之以理 ...
语文《
陈情表
》
教学
反思参考
答:
而后再次上该课文,我从学生的角度设计了《
陈情表
》的详案,效果非常的好,整个教学过程完整而流畅。二、
设计教学
过程,首先要选择符合学生实际的问题的切入点,以此引导学生深入课文思考探究,使之形成心得,有话可说 初次试讲,
教案
的设计围绕着两个问题展开:陈什么情?为什么陈情?多媒体展示,让学生以...
如何培养初中生自主合作能力结题
答:
(一)
教学
要点:1. 基础知识学习。2. 鉴赏文章的思想情感和行文思路。(二)过程
设计
:1. 导语与解题。初中时,我们学习过诸葛亮的《出师表》。千百年来,人们常把它和李密的《
陈情表
》并提。原因何在?这节课让我们一块走进《陈情表》探个究竟。“表”是古代奏章的一种,《文心雕龙•章表》中说,“章以谢恩,...
文言文阅读
教学设计
答:
文言文阅读
教学设计
篇4 教学目的: 使学生学会文言文归类比较复习的方法。 教学步骤: 一、
导入
: 用培根的名言导入,“知识就是力量。”“关于方法的知识是世界上最宝贵的知识。” 二、学习目标: 1、明确中考文言文部分考点; 2、学会文言文归类比较复习的方法。 三、明确文言文阅读中考部分考点 1、初步鉴...
文言文《
陈情表
》教后反思
答:
《
陈情表
》教后反思第二篇 一、 文言文
教学
应以“读”贯之 语文教学的读,就是从正确识读语音、词汇和文段入手,在阅读中读出词意,句意,情感。古文教学尤其应该注重学生的.阅读,让学生在阅读中正确断句,读懂文意,读出情感,读出属于自己的感悟,这是我
设计教案
的出发点和落脚点...
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