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陶渊明归园田居导入
八年级语文上册
归园田居
(其三) 教案
答:
(3)
陶渊明
归隐田园后,他快乐吗?从哪些诗句可以看出?(与学生共同体会“带月荷锄归”与“夕露沾我衣”的如诗如画的意境。)(4)此诗流露出诗人怎样的思想感情呢?(让学生更好地理解为了诗人要表达怎样的情感,老师用小黑板出示《
归田园居
》其一的内容,以此引导学生准确归纳出本诗要表达的思想感...
《
归园田居
(其一)》教学教案设计
答:
《
归园田居
》是人教版高中 语文教材 必修二第三单元的诗歌,是
陶渊明
归隐后写下的组诗中的第一首。诗歌描绘了田园风光的美好、农村生活的淳朴,误落尘世生活的悔恨,重返自然的欣喜愉悦。而陶渊明的诗歌语言质朴平淡,学生似乎一看就懂,对诗歌的理解容易停留在表面,对陶渊明的人生追求似懂非懂,甚至有的同学会产生轻视的...
陶渊明
《
归园田居
其一》教学设计
答:
师:其实
陶渊明
与他一样,也想建立一个自己的桃花源。建在哪里? 生:归田园建。 追问:今天我们就一同来看看他自建的桃花源,但它不叫桃花源,它叫什么? 生:田园 追问:今天我们就一同步入他的《
归园田居
》,一起去看一看、玩一玩、品一品。 [感知文本] 一、朗读文本 (一)请同学们自由地朗读文本,勾画出不认...
《
归园田居
(其一)》公开课教案
答:
那么,“
归园田居
”这个标题能告诉我们哪些信息呢?题眼是哪个字?是“归”还是“居”? (明确:既然“归”字是题眼,标题只是明确告诉我们要回到园田生活,那么在这个明示信息下面还潜藏着哪些隐性信息和值得我们思考的问题呢?) 3、扫清了生字词,疏通了诗歌的大意,既然“归”字是文章的核心,作者明确告诉我们要回到田园...
古诗的教案
答:
——《
归园田居
》表现诗人辛勤劳动的诗句 ——《游山西村》表达陆游对乡村淳朴民风喜爱、留恋的诗句 ——《游山西村》比喻困境中蕴含希望的诗句 (二)
导入
新课(学生在七年级之前已学过李白和王维的诗,可从这里所选的诗与以前所学的诗不同之处入手激趣导入)(三)朗读课文 1.听课文朗读录音或...
顺适本性 重归自然
陶渊明
《
归园田居
•其一》及赏析
答:
归来后,作《
归园田居
》诗一组。 赏析
陶渊明
因无法忍受官 场的污浊与世俗的*,坚决地辞官归隐,躬耕田园。脱离仕途的那种轻松之感,返回自然的那种欣悦之情,还有清静的田园、淳朴的交往、躬耕的体验,使得这组诗成为杰出的田园诗章。 这组诗生动地描写了诗人归隐后的生活和感受,抒发了作者辞官归隐后的愉快心情和乡...
陶渊明 归园田居
(其一)
答:
归园田居
》·
陶渊明
其一 少无适俗韵,性本爱丘山。误落尘网中,一去三十年。羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。开荒南野际,守拙归园田。方宅十余亩,草屋八九间。榆柳荫后檐,桃李罗堂前。暧暧远人村,依依墟里烟。狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂,虚室有余闲。久在樊笼里,复得返自然。起...
陶渊明
的诗《
归园田居
》赏析
答:
陶渊明经过十三年的曲折,终于彻底认清了这一点。陶渊明品格与政治社会之间的根本对立,注定了他最终的抉择归隐。从此他结束了时隐时仕、身不由己的生活,终老田园。归来后,作《归园田居》诗一组。 归园田居·其三
陶渊明 归园田居
其三 种豆南山下,草盛豆苗稀。 晨兴理荒秽,带月荷锄归。 道狭草木长,夕露沾...
陶渊明
《
归园田居
·其五》鉴赏
答:
归园田居
·其五 魏晋:
陶渊明
怅恨独策还,崎岖历榛曲。山涧清且浅,可以濯吾足。漉我新熟酒,只鸡招近局。日入室中暗,荆薪代明烛。欢来苦夕短,已复至天旭。译文 独自怅然拄杖还家,道路不平荆榛遍地。山涧流水清澈见底,途中歇息把足来洗。滤好家中新酿美酒,烹鸡一只款待邻里。太阳落山室内昏暗,...
陶渊明归园田居
赏析
答:
3、《
归园田居
》诗一组,共五首,描绘田园风光的美好与农村生活的淳朴可爱 ,抒发归隐后愉悦的心情。这是第一首。主要是以追悔开始,以庆幸结束,追悔自己“误落尘网”、“久在樊笼”的压抑与痛苦,庆幸自己终“归园田”、复“返自然”的惬意与欢欣,真切表达了诗人对污浊官场的厌恶,对山林隐居生活...
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