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陶行知四块糖故事的启示
陶行知四块糖的故事
告诉我们
什么
?
答:
陶行知的四块糖就是“关爱”、“宽容”、“信任”、“激励”
。陶行知四块糖的故事原文:有一天,陶行知发现学生王友用泥块砸自己的同学,他当即制止了王友,并让他放学后到校长办公室。放学后,陶行知来到校长室,王友已经等在门口准备挨批了。陶行知立即掏出一块糖果送给他:“这是奖给你的,因为...
陶行知四块糖的故事
给我们
什么启示
?
答:
陶行知四颗糖的故事启示是:
教育学生或者孩子时不应用训斥、苛责、打骂等伤人自尊的方式,而应平心静气,换位思考,旁敲侧击,对比设喻
,导化对方心理。很多时候,微笑比严酷更有力量,赏识比批评更具激励。滴水穿石,胜过暴雨,和言良意,默化潜移。相关内容 赏识教育的本质,是看得起,是在人格上尊重...
陶行知四块糖的故事
告诉了我们
什么
道理?
答:
面对王友的错误,
陶行知
既没有批评更没有打骂,而是换了一个角度,用充满赏识的心态,从错误中发现学生诚实守信、尊众师长、为人正直、敢于承认错误的优点,并及时给予赞扬。陶行知用赏识唤醒学生的良知,让学生主动承认错误、接受教育,从而在心灵深处产生改正错误、完善自己的愿望。现实生活中,发现孩子的...
陶行知
与四颗
糖的故事
带给我们
什么启示
[急急急急急急急急】
答:
故事
如下:有一个男生用泥块砸自己班上的男生,被校长
陶行知
发现制止后,命令他放学时到校长室。放学后,陶行知来到校长室,男生早已等着挨训了。可是陶行知却笑着掏出一颗
糖果
送给他,说:“这是奖给你的,因为你按时来到这里,而我却迟到了。”男生惊疑地接过糖果。随后陶行知又掏出第二颗糖果放到他...
四颗
糖的故事
告诉我们
什么
道理
答:
关于
陶行知四块糖的故事
,原文如下:有一天,陶行知发现学生王友用泥块砸同学,他立刻阻止了王友,并让他放学后到校长办公室。放学后,陶行知来到校长室,王友已经在门口等着,准备接受批评。陶行知却给了他一块糖果说:“这是给你的奖励,因为你按时到这里,而我却迟到了。”王友惊讶地接过糖果。陶...
陶行知
奖学生
糖果的
道理是
什么
答:
四是针对被教育对象的心理和年龄特点,采用表扬和奖励的手段进行教育。
陶行知
对于那位犯错的学生,从教育的开始,就采取一步一表扬、一步一奖励的方法,糖果在成年人身上可能不会发生什么作用,可是对于当时的小学生来说,却有极大的鼓励作用,所以,当陶行知伴随着表扬的
四块糖果
发放完毕之后,学生已经完全...
陶行知的四糖故事
体现了
什么
教育思想
答:
四
糖故事
陶行知
有这样一则教育学生的故事:有一个男生用泥块砸自己班上的男生,被校长陶行知发现制止后,命令他放学时到校长室去。放学后,陶行知来到校长室,男生早已等着挨训了。可是陶行知却笑着掏出一颗糖果送给他,说:“这是奖给你的,因为你按时来到这里,而我却迟到了。”男生接过糖果。
陶行知的四块糖果
体现一种怎样的教育理念,体现怎样的哲学思想
答:
“
四块糖
”上凝聚的是爱心、信任、平等、尊重、理解和宽容。表明了批评教育的几个阶段,第一个阶段是心理认同,这个阶段也就是前两次的糖果奖励,通过这两次奖励,
陶
先生拉近了自己与学生距离,实现了学生与自己的心理认同,为进行批评教育奠定了基础,为展开平等对话提供了可能。第二个阶段也就是客观分析...
陶行知的四糖故事
体现了
什么
教育思想
答:
教育学生或者孩子时不应用训斥、苛责、打骂等伤人自尊的方式
。陶行知认为,教育孩子应平心静气,换位思考,旁敲侧击,对比设喻,导化对方心理。很多时候,微笑比严酷更有力量,赏识比批评更具激励。滴水穿石,胜过暴雨,和言良意,默化潜移。陶行知的四块糖就是“关爱”、“宽容”、“信任”、“激励...
对
陶行知四块糖
的
故事有什么
看法 100-200字
答:
对事不对人,设喻服其心。凌驾他人对立斥责只会产生相反的效果,教育孩子更是如此,逆反心理就是这样累积而成的。所以,
教育学生或者孩子时不应用训斥、苛责、打骂等伤人自尊的方式
,而应平心静气,换位思考,旁敲侧击,对比设喻,导化对方心理。很多时候,微笑比严酷更有力量,赏识比批评更具激励。
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