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高中语文群文阅读说课课件
高中语文说课
稿
答:
高中语文说课
稿 篇1 一. 教材分析和处理: 《蜀道难》是普通高中课程标准实验教科书必修3第二单元的第一首诗歌。第二单元是唐代诗歌单元,单元目标重在理解诗意的基础上,进入诗歌的意境,感受古代社会生活与古人的情感世界,领略古人的独特的审美情趣,解读不同时期、不同创作背景的不同风格,在朗读中提高对诗歌思想内容...
高二
语文
教师
说课
稿模板
答:
1.高二语文教师
说课
稿模板 一、说教材 《阿房宫赋》是苏教版
高中语文
必修二第三单元的课文。赋是中国古代一种重要的文体,杜牧的这篇《阿房宫赋》是传诵千古的名篇。教学时,可参考“课文说明”和“有关资料”,分别在内容和形式上给学生做一些必要的提示。通过让学生了解本文的写作背景,加深对这篇赋讽喻现实的思...
什么是
群文阅读
?
答:
群文阅读
是群文阅读教学的简称,是最近两年在我国悄然兴起的一种具有突破性的阅读教学实践。简单地讲,群文阅读,就是把一组文章,以一定的方式组合在一起,指导学生阅读,并在阅读中发展出自己的观点,进而提升阅读力和思考力。群文阅读就是师生围绕着一个或多个议题选择一组文章,而后师生围绕议题进行...
文言文
群文阅读
课例
答:
5.
语文
"单元整合
群文阅读
"注意些什么 解读单元整合精华 领悟群文阅读精粹四川省德阳市旌阳区北街小学 黄 勇初次接触“单元整合·群文阅读”还应该得益于2007年11月,我有幸参加了在德阳市岷江东路逸夫学校举行的全市单元整合·群文阅读观摩活动.在认真品味了钟老师那堂耐人寻味的示范课,聆听人教社王教授的精彩点...
“登高怀远”古诗
群文阅读
教学设计
答:
2.再
读群
诗三首,辨别体裁。 明确:《与夏十二登岳阳楼》律诗、《登岳阳楼》律诗、《九月九日忆山东兄弟》绝句。 三、查诗,查背景,查作者。 1.
阅读
课本上右边的注释和《初中文言文》的相关资料。 2.学生展示,说背景,说作者。 3.教师补充 陈子昂(661-702),字伯玉,梓州射洪(今属四川)人,初唐诗人、文学家...
教材整合和
群文阅读
答:
一、什么是
群文阅读群文阅读
,就是在
语文
课堂上围绕一个议题选择一组相关联的文章,引导学生围绕这一议题展开立体式的自主阅读,在阅读中发展自己的观点,进而提升阅读力和思考力,并进行多方面的言语实践。这是拓展阅读教学的一种新形式,它更关注学生的阅读数量和速度,更关注学生在多种多样文章阅读过程中的意义建构,对...
群文阅读
课四步教学法是什么?
答:
群文阅读
主要采用“四步教学法”这种模式,即主题回顾;内容概述;精彩赏析;主题拓展。主要特质 群文阅读的“群文”是相对“单篇”而言的,但“群文”的“群”却并非“单篇”的简单叠加,“群文”组合的机理是结构化,这是群文阅读最主要的特质。阅读中的结构化是指以某一个意义点为核心,将事物...
一堂优秀的
群文阅读
课应具备哪些特征?
答:
传统教材阅读与
群文阅读
的区别:目的不同:传统课堂教学强调学生听、说、读、写能力的培养,注重知识性的正确性和
语文
基本功的训练;群文阅读偏重于提高学生的独立阅读能力、思考能力、高级思维能力的训练。教学方法不同:传统课堂教学中,老师的主导性很强,学习目标和达到的标准水平尺度化。群文阅读则...
什么是
群文阅读
答:
多文本,是指与
群文阅读
相对应的单篇阅读,因此,群文阅读课上教学文本至少要到两篇,一般是3到5篇,而且本文之间没有明显的主次之分。一篇为主其余几篇作为辅助资料,帮助学生理解“那一篇”也不是群文阅读。 教学:群文阅读课上,孩子们...
群文阅读
是什么意思
答:
群文阅读
是群文阅读教学的简称,是最近两年在我国悄然兴起的一种具有突破性的阅读教学实践。简单地讲,群文阅读,就是把一组文章,以一定的方式组合在一起,指导学生阅读,并在阅读中发展出自己的观点,进而提升阅读力和思考力。群文阅读就是师生围绕着一个或多个议题选择一组文章,而后师生围绕议题进行...
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