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鸡兔同笼备课记录
四年级数学下册
鸡兔同笼
教学反思
答:
人教版四年级数学下册
鸡兔同笼
教学反思1 《鸡兔同笼》为流传的数学趣题,在本册教材中呈现的解决问题的方法,都是透过假设举例与列表的方法,以及列方程方法寻找解决问题的结果。课堂上引导学生用画图的方法去试:先画20个圆圈表示20个头,再在每个动物下面画两条腿,20只动物只用了40条腿,还多出14...
鸡兔同笼
怎样教的文献
答:
1、我首先命令每只鸡、
兔
抬起一条腿,这样鸡还有一条腿着地,兔还有三条腿着地,现在总的着地的腿数=94-35=59; 2、我再次命令每只鸡、兔再抬起一条腿,这样鸡就一屁股坐地下了,兔还有二条腿着地,现在总的着地的腿数=59-35=24;这24条腿都是兔子的。 3、现在命令兔子把抬起的腿全部着地,现在有腿24X2=48; 4...
静待花开——听贲友林老师《
鸡兔同笼
》一课有感
答:
《
鸡兔同笼
》小学时就认为难度大、不好学,但通过贲老师的这节课,我豁然开朗——原来数学课还可以这么上:一道题,教师通过学生的多种做法,引导学生多个维度去一步步剖析,不仅给予学生足够的思考时间,还鼓励学生大胆质疑,敢于多角度考虑问题,培养学生积极主动参与学习。学生不再是...
多元课堂
答:
背景:2021.7参加成长学院培训,观贲有林老师《
鸡兔同笼
》示范课有感。贲老师一直践行“学为中心”的教育理念,课堂上注重孩子会思、会做、会说!课堂上教师与学生的位置处理,给予我诸多启发,于雨夜记之! 一、课堂谁为中心 ...
课堂教研活动总结
答:
互动评课环节,每位老师都积极的参与发言,针对《
鸡兔同笼
》这堂课谈出了自己对于德育融入数学课堂的认识和理解。各位老师的评课比较到位,但有的未上升到理论高度。最后由我对这堂课进行点评总结,为了评好这堂课,除了当天的观摩听课,我又反复看了4遍光盘,将老师的每一句话都
记录
了下来,反复梳理,最后才形成了评课稿...
怎样才能上好小学数学课
答:
如教学一年级数学上册分类一课时,在教学生明确什么是分类知识之后,我有意识地放手让学生主动实践,寻找解决问题的方法:将30多支不同颜色、不同长短、带有或者不带有橡皮头的铅笔打乱放在一起,让学生去分类,看谁分得合理。同学们争先恐后抢着去分类:有按颜色分类的;有按长短分类的;有按带有或者不...
怎样上好数学课
答:
趣与幽默。如在讲“
鸡兔同笼
”问题: “有头45个,足116只,问鸡兔各几 何?”时学生心算、笔算后仍面露难色。这时教师下令: “全体兔子起立!提起 前面两足! ”学生开怀大笑。之后,教师说: “现在兔子和鸡的足数一样了,上 面45个头, 下面多少足呢?” 学生答: “45 × 2=90只。
如何让小学数学课不枯燥
答:
特别是对学习比较吃力的学生,对他们的评价应适当降低标准,要侧重表扬、鼓励他们的进步。另外。数学教师在选择练习时也要注意根据不同层次学生的水平来选择练习题,在作业测评时尽量不要给学生打不及格的分数,这样就可以让不同层次的学生都体验到成功的感觉,进而激发他们学习数学的兴趣。
小学数学教研主持词
答:
上午展示的四节课分别是:六年级的《
鸡兔同笼
》喻扬老师执教;五年级的《平行四边形的面积》陈琼老师执教;二年级的《观察物体》王薇老师执教;三年级的《可能性》李桃老师执教。 下午: 1、主持人:,各位领导,各位老师,下午好!今天上午四位老师向大家展示了我校数学教研组九月份围绕“主动参与探究的有效性”这一...
数学课如何做教学反思
答:
如在数学广角《
鸡兔同笼
》的教学中,我主要借助教材上的列表法同时结合引导学生画图的方法,再配合假设法。充分运用了动手操作这个手段,让学生弄懂鸡兔同笼问题的基本解题思路。师生共同经历了三种不同的列表方法:逐一列表法、跳跃式列表法、取中列表法后问:能用图形来表示鸡兔头和腿之间的关系吗?虽...
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