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12乘3例题教学
《用连除计算解决的实际问题》
教学
教案
答:
揭示课题:这节课我们就来学习用连除法解决实际问题,当然有的时候这类题还可以用先
乘
再除的方法来解决。但不管你用什么方法算,你要清楚每一步算式所表示的意思,并正确写出单位名称。二、学习新知:1、出示书上的
例题
,请学生看题后说说看到的信息。交流的时候,要引导学生找信息的时候,要从文字信...
三年级数学上册六单元收获怎么写
答:
我认为《多位数
乘
一位数》的笔算乘法,主要是解决笔算过程中从哪一位乘起、怎么进位和竖式的书写格式问题。这部分内容是学生学习笔算乘法的开始,是在学生会做表内乘法,整十、整百的数乘一位数的口算、乘加两步混合运算和万以内数的组成的基础上进行
教学
的。比如学习例
3
和例4时,我让学生先预习,预习要求是这样提...
多项式的乘法教案及反思?
答:
1.启发式
教学
策略:多项式与多项式相乘法则的概括采用启发方式,引导学生。2.示范-模仿教学策略:
例题
解答的过程以教室给出示范,学生解答方式。
3
.合作学习教学策略:部分拓展练习以小组方式,合作交流讨论方式进行。五、教学环境及资源准备 1.教学环境:初一***1***班本班教室 2.资源准备:黑板,PPT课件...
小学数学优质
教学
教案设计
答:
1两个正数相加,显然取正号,并把绝对值相加,例+
3
++5=+8; 2两个负数相加,取___号,并把___相加.例如-3+-5 = -3+5 = -8.答案"-8"之所以取"-"号,是因为___,"8"是由___的绝对值和___的绝对值相___而得. 〖练习〗 1.上午6时的气温是-5℃,下午5时的气温比上午6时下降3℃, 下午5...
四年级下册数学《四则运算》教案
答:
教学
过程: (一)单刀直入 教学新知 前几天,咱们都到“冰雪天地”去寻找数学问题,今天咱们就不去了,请看老师这儿有两题,你会计算吗? 1、出示: (1)42+6×(
12
-4) (2)42+6×12-4 2、比较这两题的异同点。(数字、运算符号都一样,第一题有小括号,第二题没有小括号。) 3、你能用和、差、积、商...
数学二年级表内乘法
教学
设计
答:
本单元正是小学计算
教学
的重要组成部分,它是今后学习乘法的基础。与二年级下册一、解决问题,二、表内除法一,四、表内除法二。
三
年级上册四、有余数的除法,六、多位数
乘
一位数,七、分数的初步认识。三年级下册二、除数是一位数的除法,五、两位数乘两位数,七、小数的初步认识,八、解决问题。四年级上册三、三...
如何在数学学习中培养举一反三的能力
答:
例如:我在
教学
一年级数的认识时,我紧扣大纲的要求,让学生在认识数的同时,我对他们进行规律数数的训练,我首先让他们数单数,再让他们数双数,最后让他们数间隔是
3
、4、5、6、7等数,经过这样的训练同学们不仅掌握了数的规律,又提高了计算的能力及速度,同时也为以后学习
乘
、除法奠定了坚实的基础...
乘法分配律
教学
实录人教版
答:
教学
内容:苏教版义务教育课程标准实验教科书四年级(下册)第54页的
例题
和第55页的相关练习。 教学目标: 1.从学生已有经验出发,通过观察、类比、归纳、验证等活动,引领学生经历探索乘法分配律的过程,理解并掌握乘法分配律。 2.通过变换、联想等方法深化和丰富学生对乘法分配律的认识,增强学生学习数学的兴趣。
3
.渗透...
小数
乘
整数
教学
设计
答:
1、
教学
目标:知识与技能:理解小数
乘
整数的算理,掌握小数乘整数的一般方法,会比较熟练地进行笔算。2、过程与方法:经历将小数乘整数转化为整数乘整数的过程,体会到转化的方法是学习新知识的常用的方法。3、学情分析:小数乘整数这个知识点是学生初次接触,对于
例题
学生能够利用已有的知识经验算出结果的...
初中数学教案
答:
3
.
教学
难点分析:能正确说出一个代数式的数量关系,即用语言表达代数式的意义,一定要理清代数式中含有的各种运算及其顺序。用语言表达代数式的意义,具体说法没有统一规定,以简明而不引起误会为出发点。 如:说出代数式7(a-3)的意义。 分析7(a-3)读成7
乘
a减3,这样就产生歧义,究竟是7a-3呢?还是7(a-3)呢?有...
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