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《白杨礼赞》拓展阅读
白杨礼赞
教案 白杨礼赞的教案
答:
我们的文学家也曾高声礼赞过白杨树,它们在手法上有着异曲同工之妙。今天,让我们一起研读散文
《白杨礼赞》
。(二)整体感知1、初读课文,介绍作者和写作背景,解决生字词(屏幕出示生字词,学生通过课前查资料教师补充的方式了解作家和写作背景)2、再读课文,思考作者对白杨树是怎样的一种感情?(三)深入研读1、课文有...
《白杨》
课文原文
答:
五、总结写法,
拓展阅读
1、带着对建设者的赞美之情,有感情地朗读课后的阅读链接——艾青的《帐篷》 生读。师生合作读。 2、总结写法,完成板书。(借物喻人) 3、师:《白杨》这篇课文是赞扬西部建设者的,今天老师给大家带来的是茅盾的
《白杨礼赞》
的部分内容,同样是借物喻人的文章,这篇文章借白杨歌颂了在中国...
为什么
白杨
树从来就这么直呢?
答:
在学生学完本课,总结领悟课文写法(借物喻人)的基础上,引入了同样写白杨、同样运用借物喻人写法文章——
《白杨礼赞》
,让学生进行主题性
拓展阅读
,学生有了大量的时间与文本进行深层对话,大量阅读提升了学生生命的质量,这样的课堂因为这样的主题阅读而闪现光辉。 另外,在这节课上,我合理处理了文本资源与本外资源的...
白杨
课文原文及翻译
答:
在学生学完本课,总结领悟课文写法(借物喻人)的基础上,引入了同样写白杨、同样运用借物喻人写法文章——
《白杨礼赞》
,让学生进行主题性
拓展阅读
,学生有了大量的时间与文本进行深层对话,大量阅读提升了学生生命的质量,这样的课堂因为这样的主题阅读而闪现光辉。 另外,在这节课上,我合理处理了文本资源与本外资源的...
《白杨》
课文原文
答:
五、总结写法,
拓展阅读
1、带着对建设者的赞美之情,有感情地朗读课后的阅读链接——艾青的《帐篷》 生读。师生合作读。 2、总结写法,完成板书。(借物喻人) 3、师:《白杨》这篇课文是赞扬西部建设者的,今天老师给大家带来的是茅盾的
《白杨礼赞》
的部分内容,同样是借物喻人的文章,这篇文章借白杨歌颂了在中国...
《白杨》
是谁写的
答:
在学生学完本课,总结领悟课文写法(借物喻人)的基础上,引入了同样写白杨、同样运用借物喻人写法文章——
《白杨礼赞》
,让学生进行主题性
拓展阅读
,学生有了大量的时间与文本进行深层对话,大量阅读提升了学生生命的质量,这样的课堂因为这样的主题阅读而闪现光辉。 另外,在这节课上,我合理处理了文本资源与本外资源的...
白杨礼赞
仿写作文800
答:
1. 白杨礼赞仿写作文
《白杨礼赞》
仿写作文: 《梅花礼赞》 梅花实在不凡,我赞美梅花!漫步在雪野,映入眼帘的是黑白相间的大毡子。 白的是那厚厚的雪,而黑的再燃是拼命从雪中探出头来的土地。北风呜呜地吼叫,肆虐地,在旷野里奔跑,他仿佛锐利的刀,能刺穿厚厚的皮袄。 皑皑的白雪主宰着世界,四周是漫无边际对白。
模仿
白杨礼赞
写作文700
答:
1. 仿照
《白杨礼赞》
写一篇托物言志的作文"初三的.700字左右 柳树是我们这儿极普遍极常见然而却又极不平凡的一种树。 炎热的夏季,当你走在一条小河边上时,映入你眼帘的是一片片葳蕤的野花和青草,你坐在河岸上钓鱼或是看水中鱼儿嬉戏,那确是一种美好的享受。只是这样的时刻得受太阳的限制,要是太阳当头照,那...
初二语文记叙文答题技巧
答:
如
《白杨礼赞》
以白杨树的不平凡为抒情线索贯穿全文 2)以人物或人物的特征为线索。如《背影》以父亲的背影为线索 3)以中心事件为线索。如《变色龙》以警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件为线索展开故事情节 4)以思想感情为线索。如《荔枝蜜》、以“我”对蜜蜂的感情变化为线索组织材料,不大喜欢——想去看看——赞赏...
为什么写这篇论文掌握好课堂提问的艺术,提高数学课堂效率
答:
如教学
《白杨礼赞》
一文时,为了让学生从理解、操练到掌握,可以设计以下题:1.礼赞一词怎么理解?2.课文是从那些方面赞美白杨树?如何
礼赞白杨
树的?3.作者为什么要礼赞白杨树?这样,通过教师提问和学生研讨等多种形式,引起学生兴趣,调动学生思考的积极性,逐步化解教学难点。(五)从“空白点”切入,设计问题,训练学生的...
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