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三陶教育好不好
陶
行知的名言,陶行知
教育
格言
答:
1.
教育
是立国之本。 2.农不重师,则农必破产;工不重师,则工必粗陋;国民不重师,则国必不能富强;人类不重师,则世界不得太平。
3
.所谓健全人格须包括:私德为立身之本,公德为服务社会国家之本;人生所必需之知识技能;强健活泼之体格;优美和乐之感情。 4.手和脑在一块儿干,是创造教育的开始;手脑双全,是...
那个
教育
家的三颗糖的故事。
答:
不是三颗糖,应该是
陶
行之的四颗糖的故事。四糖故事 陶行知有这样一则
教育
学生的故事:有一个男生用泥块砸自己班上的男生,被校长陶行知发现制止后,命令他放学时到校长室去。放学后,陶行知来到校长室,男生早已等着挨训了。可是陶行知却笑着掏出一颗糖果送给他,说:“这是奖给你的,因为你按时...
读《
陶
行知
教育
文集——教学做合一》
答:
所谓“教学做合一”就是教学做是一件事,而不是三件事。指我们要在做上教,在做上学。在做上教的是先生,在做上学的是学生。这些说法是颇有道理的,只有真正做到了“教学做合一”才能起很大的
教育
作用,否则很多都是假象。但是真正做到“教学做合一”的有多少人呢?就拿教师教学生来说吧!培养学生...
"学高为师,身正为范;学为人师,行为世范"出自哪里
答:
前一句,学高为师,身正为范是
陶
行知先生的一句名言,意思是要当老师就要在自己的专业领域有所建树,还要以身作则为学生树立榜样。后一句,学为人师,行为世范出自著名
教育
家、古典文献专家、书法家启功教授的深思感悟,并由他亲自题写,之后“学为人师,行为世范”成为北京师范大学的校训。启功先生阐释...
读《
教育
让生命更美好》有感
答:
我给大家带来了一个泰国励志短片。《我不想让你得第一》。影片虽是雀巢的广告,但情感真挚,感人至深,给我们上了一堂深刻的家庭教育课,同时我们也该反思作为妈妈和老师的我们在教育过程中如何给孩子一个
好教育
,好人生的开始。我觉得应该是我们和孩子一起成长。1.正确面对落后.任何人不可能一生下来...
《嗝嗝老师》真的「零差评」?它在印度片中属于什么水平?
答:
《嗝嗝老师》真的是一部非常好的电影,它在印度片中属于比较高水准的作品。以下是我对这部电影的具体评析:一位天生患有生理缺陷的老师带领一群差生的逆袭,《嗝嗝老师》借此熬出的一碗印度鸡汤虽然稍显老套,但电影以喜剧手法对印度
教育
的聚焦,在那“没有差学生,只有差老师"的信条中,其既有着...
如何看待父母逼迫孩子上兴趣班?
答:
兴趣班的真没那么可怕,可怕的是家长的“妖魔化认知”和“神操作”。著名
教育
家蒙台梭利说:儿童心灵上的许多烙印,都是成人烙下的,一个人的个性特征就是他童年心灵的敏感和秘密时期形成。人生的早期阶段,主要处于探索时期,这一阶段,孩子的认知稳定性是不稳定的。作为父母,我们有责任帮他们开蒙启智,...
阅读《
陶
行知
教育
名篇》第30天
答:
万物之真理都可一一探获,人间之阶级都可一一化除,我们理想之极乐世界乃有实现之可能。陶公认为这一重担必须要由教师来挑。惟独贯彻在劳动上劳心的
教育
,才能造就在劳力上劳心的人类;也惟独在劳力上劳心的人类,才能征服自然势力,创造大同社会。最后陶公还警示我们,千万不要错误的理解为在劳心上劳力。
对
陶
行知的评价
答:
”
陶
行知之所以把教师看成“社会的改造者”,因为他深刻认识到教师工作的“育人性”特点,认识到“育人”工作对改造社会,促进社会文明进步有巨大的作用。第一,“
教育
是教人化人”,改造社会。他认为“改造了个人便改造了社会”, “改造社会而不从办学入手,便不能改造人的内心,… … 便不是彻底的...
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