11问答网
所有问题
当前搜索:
三陶教育是什么
什么是教育
?怎么说?
答:
教育
者在教育活动中起着主导作用,规划、管理教育活动的方向和目标、传递信息的内容和方式。教化育人,就是让人接受各种有用的知识,以期将这些知识吸收、内化,能够将其直接作用于社会,或者把这些知识作为基础,升华出新的知识,即发现和发明,从而推动社会发展和人类文明不断前行。教育可分为三个层次:...
陶
行知、张雪门、陈鹤琴三者的
教育
思想有何异同?
答:
陈鹤琴的
教育
思想以“情感教育”为核心,强调培养孩子的情感素质,认为教育应该关注孩子的情感需求,帮助孩子建立良好的人际关系。他主张采用情境化教学法,让孩子在情境中学习,培养孩子的同理心和人际交往能力。总之,这三位著名学前教育家都致力于为儿童提供更好的教育环境,他们各自的教育思想都为我们提供...
陶
行知四颗糖体现了
什么教育
原则?
答:
陶
行知四颗糖体现的
教育
原则是教育学生或者孩子时不应用训斥、苛责、打骂等伤人自尊的方式。陶行知认为,教育孩子应平心静气,换位思考,旁敲侧击,对比设喻,导化对方心理。很多时候,微笑比严酷更有力量,赏识比批评更具激励。滴水穿石,胜过暴雨,和言良意,默化潜移。陶行知的四块糖就是“关爱”、...
教育
者的机会与责任|《
陶
行知教育名篇》读后感(五)
答:
二是可交者未能完全交。意思就是应该学习的人有很多,但并不是所有人能走进需要源,来到课堂进行学习。若干年前
陶
先生就发现了中国
教育
的不均衡,即女子教育,乡村教育,老人教育。就目前来看,这样的不均衡还依然存在,而正因为存在这样的不均衡,才能够给你提供教的机会。
三是
可教者未能平均教。学生...
陶
行知先生的教学做合一的
教育
思想其中心
是什么
答:
教学做合一,这是生活
教育
理论的教学论。“教学做合一”用
陶
行知的话说,是生活现象之说明,即教育现象之说明,在生活里,对事说是做,对己之长进说是学,对人之影响说是教,教学做只是一种生活之三方面,不是三个各不相谋的过程。“教学做是一件事,不是三件事。我们要在做上教,在做上学”...
陶
行知,主要的成就
是什么
?
答:
2、培育思想:
陶
行知
教育
思想的创新,也表现在培养目标上。他针对旧教育把培养“人上人”作为目标的现象,指出新教育应培养全面发展的“人中人”。
3
、提出教育目标:早在他创办南京安徽公学时就为这所学校提出三个教育目标:研究学问,要有科学的精神;改造环境,要有审美的意境;处世应变,要有高尚的...
陶
行知四颗糖体现的
教育
原则
是什么
?
答:
陶
行知四颗糖体现的
教育
原则是教育学生或者孩子时不应用训斥、苛责、打骂等伤人自尊的方式。陶行知认为,教育孩子应平心静气,换位思考,旁敲侧击,对比设喻,导化对方心理。很多时候,微笑比严酷更有力量,赏识比批评更具激励。滴水穿石,胜过暴雨,和言良意,默化潜移。陶行知的四块糖就是“关爱”、...
陶
行知被誉为
什么
?
答:
1926年
陶
行知起发表了《中华
教育
改进社改造全国乡村教育宣言》。这个宣言现在看起来似乎没有
什么
大不了,但是放在当时,这还是很先进的,对于占绝大多数的人的农村进行教育,这在当时还没有人注意,可以说,单单就这一个宣言,就足够八陶行知放在很高的位置了。这是改造了中国 的教育。陶行知一生致力于...
什么
是真正的
教育
视频时间 02:04
陶艺制作教程
答:
而且,由于它集趣味性、创造性为一体,已经成为一项极受青少年欢迎的学校素质
教育
和都市休闲活动的内容。其实,陶瓷对于我们并不陌生,它存在于我们日常生活中的每一个细节:吃饭的碗,喝茶的杯,堡汤的项,插花的瓶,存钱的扑满等等,每一个 中国人自小就摸着各种不同风格和样式的
陶
瓷器长大,在无意识中形成了对陶瓷器的...
棣栭〉
<涓婁竴椤
5
6
7
8
10
11
12
9
13
14
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜