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乞巧表达了作者怎样的思想感情
两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮,
表达了
什么样
的思想感情
?
答:
如果双方的
感情
是坚贞不渝的,又何必执著于朝夕相守。这是一首咏七夕的节序词,起句展示七夕独有的抒情氛围,“巧”与“恨”,则将七夕人间“
乞巧
”的主题及“牛郎、织女”故事的悲剧性特征点明,练达而凄美。借牛郎织女悲欢离合的故事,歌颂坚贞诚挚的爱情。结句“两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮...
...又岂在朝朝暮暮”广为流传,这首词
表达了作者怎样的情感
答:
鹊桥仙
作者
:秦观 年代:宋 纤云弄巧,飞星传恨,银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢,便胜却、人间无数。柔情似水,佳期如梦,忍顾鹊桥归路。两情若是久长时,又岂在、朝朝暮暮。赏析:这是一首咏七夕的节序词,起句展示七夕独有的抒情氛围,“巧”与“恨”,则将七夕人间“
乞巧
”的主题及“...
小学语文六年级诗词分类求表格
答:
诗歌分类 诗歌分类 (1)诗歌的特点 诗歌是与小说、散文、戏剧并列着的一种文体,它以高度凝练的语言、形象地
表达作者
丰富
的思想感情
,集中地反映社会生活,具有一定的节奏和韵律。其主要特点是: ①诗歌的内容是社会生活最集中的反映。②诗歌有丰富的感情和想象,善于从感情上打动读者。③诗歌的语言凝练形象,音调和谐,...
七巧这首诗
表达了作者
什么样
的思想感情
答:
1、借画面互动.《乞巧》这首诗有两幅大的画面:一是天上.碧霄只是背景,而牛郎织女鹊桥相会才是主画面,这在教材的底图很清晰;二是人间
乞巧的
场面.我让学生根据诗句想象画面,配乐再现画面,让诗句和诗意化为可以视觉感受的栩栩如生的图片.2、借音律互动.音乐是开启人们
感情
闸门的钥匙.在教学中让音乐成为...
鹧鸪天党怀英 本词所表现的词人
的思想感情
答:
《鹧鸪天》云步凌波小凤钩。年年星汉踏清秋。只缘巧极稀相见,底用人间
乞巧
楼。天外事,两悠悠。不应也作可怜愁。开帘放入窥窗月,且尽新凉睡美休。鹧鸪天》作品评述
作者
借诵古老的牛郎织女的传说,
表达了
脱俗超凡的广阔胸怀。“云步凌波”是典故。曹植在《洛神赋》中写道“凌波微步,罗袜生尘”...
这首诗
表达了作者
什么样
的情感
?
答:
1、借画面互动.《乞巧》这首诗有两幅大的画面:一是天上.碧霄只是背景,而牛郎织女鹊桥相会才是主画面,这在教材的底图很清晰;二是人间
乞巧的
场面.我让学生根据诗句想象画面,配乐再现画面,让诗句和诗意化为可以视觉感受的栩栩如生的图片.2、借音律互动.音乐是开启人们
感情
闸门的钥匙.在教学中让音乐成为...
人教版小学六年级语文下册复习重点
答:
这样写的好处:使文章显得非常紧凑,同时突出
了作者
一直把父亲的被害牢记在心
的思想感情
。第十二课《为人民服务》(议论文)1、背诵全文。2、《为人民服务》是一篇议论文,议论文一般包含论点、论据、论证三个要素。本文的作者是毛泽东,是为纪念张思德所作的演讲。文章开头就鲜明地提出了中国共产党及其领导的八路军、...
鹊桥观说说其中的意思.
表达作者的感情
答:
这是一首咏七夕的节序词,起句展示七夕独有的抒情氛围,“巧”与“恨”,则将七夕人间“
乞巧
”的主题及“牛郎、织女”故事的悲剧性特征点明,练达而凄美。借牛郎织女悲欢离合的故事,歌颂坚贞诚挚的爱情。结句“两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮”最有境界,这两句既指牛郎、织女的爱情模式的特点,...
六年级下册语文书
答:
这样写的好处:使文章显得非常紧凑,同时突出
了作者
一直把父亲的被害牢记在心
的思想感情
。第十二课《为人民服务》(议论文)1、背诵全文。2、《为人民服务》是一篇议论文,议论文一般包含论点、论据、论证三个要素。本文的作者是毛泽东,是为纪念张思德所作的演讲。文章开头就鲜明地提出了中国共产党及其领导的八路军、...
小学语文重点课文复习资料(六年级下册)人教版的
答:
这样写的好处:使文章显得非常紧凑,同时突出
了作者
一直把父亲的被害牢记在心
的思想感情
。第十二课《为人民服务》(议论文)1、背诵全文。2、《为人民服务》是一篇议论文,议论文一般包含论点、论据、论证三个要素。本文的作者是毛泽东,是为纪念张思德所作的演讲。文章开头就鲜明地提出了中国共产党及其领导的八路军、...
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