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二年级我要的是葫芦课文朗读
什么叶子上的虫还用治
我要的是葫芦
这句话标点符号怎么加
答:
9. 过了几天,叶子上的蚜虫变得更多,小葫芦逐渐变黄,最后一个个都干枯脱落了。本文节选自人教版小学
二年级
语文上册《
我要的是葫芦
》,讲述了一个人忽视了叶子上的蚜虫对葫芦成长的影响,最终导致葫芦全部死亡的故事。这个寓言告诉我们,事物之间关系密切,不可只关注结果而忽视过程中的细节。
课文朗读
由...
学了<<
我要的是葫芦
>>一课,我要对那个种葫芦的人说
答:
描写思路:以
课文
内容作为主题,真实得描述,正文:
我要
对那个种
葫芦
的人说::“你真糊涂,你真傻!当初你要是听邻居的劝告,现在不就收到很多大葫芦了,可是当时的你却偏偏什么都听不进去,把别人的好心当成驴肝肺,就是因为不愿意听别人的意见,才会导致你现在一无所获。”文章讲述了一个人一心...
对种
葫芦
的人的行为有什么想法,用感叹句说一说?
答:
陶谷的目的没有达到,就在住处墙上题诗:“堪笑翰林陶学士,年年依样画葫芦。”就这样,这件事一下子传了开来,后来人们依据这诗句,引出了“照葫芦画瓢”的说法,成了用来比喻照样子模仿的成语。
二年级
《
我要的是葫芦
》,讲的是故事,更是科学道理,应该这样学 《我要的是葫芦》这篇
课文
一共有四...
什么叶子上的虫还用治
我要的是葫芦
这句话标点符号怎么加
答:
标点符号:什么叶子上的虫,还用治?
我要的是葫芦
!用法解释:句子,前后都有停顿,并带有一定的句调,表示相对完整的意义。句子前后或中间的停顿,在口头语言中,表现出来就是时间间隔,在书面语言中,就用标点符号来表示。符号:注释号( * )、隐讳号(×)、虚缺号(□)、斜线号( / )、标识号...
二年级
语文上册《
我要的是葫芦
》的教案
答:
我们做事情也一样,要注意事物之间的联系,不能只注重结果。5、齐读二、三段,分角色朗读表演。[设计意图:本段是教学的重点,教师先引导学生带着中心问题质疑,使学生产生强烈地求知欲,然后,通过学生自主学习,比较句子中的不同语气,有感情地
朗读课文
,体会种
葫芦
人和邻居的不同态度,最后,让学生在...
《
我要的是葫芦
》说明什么道理?
答:
《
我要的是葫芦
》告诉我们的道理:做事要注意事物之间的联系,不可为追求结果而不在乎细节。不能固执的只注重结果,过程一样重要,没有好的过程,结果自然不会好。教材简说 我们知道,植物生长一般要经历这样一个过程:生根,发芽,长叶,开花,结果。在这一过程中,前一环节直接影响着后一环节,要想...
二年级
语文上册《
我要的是葫芦
》教学设计
答:
3、正确、流利地
朗读课文
。 教学难点: 1、指导学生学习难字“挂、怪”。
2
、初步感知事物之间是有联系的,不能孤立地看问题。 教学过程: 一、激情导入,揭示课题。 1、教师出示实物——葫芦,让学生认一认,这是什么?葫芦可以作中药,能治病。 2、今天我们学习一个跟葫芦有关的寓言故事《
我要的是葫芦
》。教师...
我要的是葫芦
告诉了我们什么道理
答:
1. 故事《
我要的是葫芦
》向我们传达了一个深刻的道理:事物之间是相互关联的,我们不能只关注结果而忽视了过程中的细节。2. 这个故事出自人教版小学
二年级
语文教材,它以简单的方式向孩子们展示了植物生长中叶子与果实之间的联系。3.
课文
讲述了一个种植葫芦的人,他对葫芦的热爱超过了对叶子上的蚜虫...
《
我要的是葫芦
》教学设计
答:
《
我要的是葫芦
》故事告诉我们事物与事物之间关系密切,不可为追求结果而不在乎细节。以下是我整理的教学设计,欢迎大家参考! 《我要的是葫芦》教学设计1 教学目标: 1、写好“言、每、棵、怪、慢”6个字。正确、流利、有感情地
朗读课文
,边读边悟,体会种葫芦人的心态。体会反问句,感叹句及陈述句的不同语气。
我要的是葫芦
告诉我们什么道理
答:
一、
我要的是葫芦
告诉我们什么道理 我要的是葫芦告诉我们的道理是事物与事物之间关系密切,细节同结果一样重要,不可为追求结果而不在乎细节,其启发我们,不能固执的只注重结果,过程一样重要,没有好的过程,结果自然不会好。二、教材简说 我们知道,植物生长一般要经历这样一个过程:生根,发芽,长...
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