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低年级识字方法有哪些
如何搞好农村小学
低年级
学生的拼音
识字
教学
答:
在农村长大的学生,由于每个地区都有各自的方言,受其影响,很多字音读不准,而且根深蒂固,不容易改正。因此,教师教学的第一步就是让学生读准字音。在
低年级
教学过程中,教师应尽量让学生利用各种
办法
读准字音。其中,听读和借助拼音是常用的
方法
。在学生初读课文前,教师可以让学生先在书上勾出容易...
如何提高小学
低年级
的
识字
能力
答:
学生在这一阶段的
识字
习惯和能力,对今后的整个语文学习影响很大。教师该如何相对高效的指导
低年级
学生识字呢?一、运用汉字的构字规律识字。在识字教学中,如何使字的音、形、义统一起来,字形教学就成为难点。引导学生在识字中逐渐了解、体会和总结汉字本身的规律,对于解决字形的难点是十分有利的。汉字字形虽然复杂但仍...
如何指导语文老师进行
低段识字
教学
答:
下面,我就如何抓好
低年级
语文教学的识字教学做法作简单的论述:一、“开火车”、笔画加偏旁、换笔画换偏旁的
方法识字
。在识字教学过程中,可以先用“开火车”的方法来认
识字
,然后再用笔画,加偏旁,换笔画换偏旁的方法来学习,形式比较活泼,学生参与的机会也多,课堂气氛也会活跃,然后再让学生把认识...
请问如何提高
低年级
学生的
识字
、写字能力
答:
识字
、写字教学是阅读写作的教学基础。较强的独立识字能力、良好的识字写字习惯以及写字的美感意识,不仅有利于学生学好语文,而且对终身学习是一笔极其宝贵的财富。经过近几年在小学
低年级
的教学,我对新课程识字、写字教学有了一定的认识。主要注意以下几点:一、多种途径培养独立识字能力 1、教师可以选择...
小学12
年级
怎样
识字
?
答:
传统
识字法
的教学顺序:认字→读词→读句→读文。而“阅读识字法”则重在阅读,强调在文中识字。教学顺序为:读文→读句→读词→识字。十多年来,藻爷爷编写的阅读识字材料在家庭、幼儿园和小学中广泛实验,取得非常好的效果。被家长和老师称为幼儿和小学
低年级
学生阅读识字的“神器”和“利器”。
一
年级
的
识字
教学
有哪些方法
答:
加茂镇中心学校半弓小学黄开玉 在一
年级识字
教学中如何引导学生掌握学习生字的
方法
呢?谈谈自己的几点做法。一、教会学生在预习中读准字音为提高小学一年级学生的识字效率,在上新课前,我要求学生预习生字。首先,我让学生借助拼音初读课文,在初读的过程中学生基本上读准了字音;其次,我让学生看课文中...
识字
教学
方法
答:
实践证明,这种形式的集中识字,学生积极性高,课堂气氛轻松活跃。同时,也可有意识地找出所教生字具有的共同点加以归类进行教学,可以取得事半功倍的效果。 二重视指导,教会学生
识字方法
。 教师指导学生的学习很重要,
低年级
学生的识字更是如此,学生总是按照他所掌握的学习方法来学习的。因此,教师的指导方式起着定向作用...
小学
低年级
字词教学建议
答:
小学语文第一学段的教学重点是字、词、句的教学。以二年级下册第五单元为例,专家进行了详细解读。明确指出:二
年级识字
主要在识字单元和识字加油站、课文中,在课文中识字是非常重要的任务,主要采用随文识字的
方法
。识字途径:1.依托语境进行识字。不能将汉字孤立的认识、强化识字。2.阅读中的识字教学...
如何提高小学
低年级
学生
识字
能力
答:
在逛街、购物、旅游中识字。例如:在观看动物时,了解动物的名称;在候车时认站牌;在逛街时识商店、大厦、酒店的名字等。总之,识字是小学
低年级
教学的重点,识字量较大,在识字教学过程中,我们只有采用形式多样的方法来激发学生学习兴趣,才能使学生掌握多样的
识字技巧
,提高学生识记效果,从而提高低年级...
浅谈小学语文如何进行
识字
教学
答:
低年级
学生以形象思维为主,识记与生活经验密切结合的词语或句子,要比识记孤零零的汉字容易得多。因此,识字教学有必要经历由句到词,再由词到字的过渡。具体的做法在日常教学中易于操作,且收效很好。教师可以出示与汉字相关的词句,学生读记,然后逐步擦去其它字,独立识记汉字。2、自主探索
识字方法
。...
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