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体育课教学目标的三个基本要素
如何正确理解《
体育
与健康
课程
标准》中
教学目标
与教学内容的关系
答:
《标准》 改变了以往首先确定
体育教学
任务,然后再按学习内容的分类体系,划分教学时数分配比例的办法,根据三维健康观、体育自身的特点以及国际
体育课程
发展的趋势, 在确定课程总
目标的基础
上,从运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应等五个方面来表述具体目标。并根据具体目标提出体育与健康课程的内容标准,从而...
体育
教师如何做好观课工作
答:
因此,体育教师要懂得学生的心理,知道学生在想什么?要关注个体差异与不同需求,确保每一个学生受益。组织教学需要把握好
三要素
:第一、教学目标合理。目标的制定符合学生的生理、心理特点和学力
基础
。
教学目标的
设计可以反映出教学者的教育理念和行为追求。好的
体育课教学目标
应确立“学生是学习主体”这一...
体育
核心素养三要点六
要素
答:
才能顺利抵达核心素养的彼岸。核心素养还是学科壁垒的“溶化剂”。以核心素养体系为基,各学科
教学
将实现统筹统整。比如“语言素养”,它并非专属语文一家,
体育课
也有——有可能只是手势和眼神,一个快球、快攻就发动了。现代社会中,人们有效交流的非文字信号能力也是“语言素养”。
如何根据《
体育
与健康
课程
标准》选择和确定小学体育与健康
教学
内容
答:
在新一轮的
体育课程
和教学改革中,新的《体育与健康课程标准》不再规定具体的
体育教学
内容,这是目前广大一线中小学体育教师在体育教学过程中面临的主要问题和困惑。体育与健康课程标准提出五个领域、六个水平的
教学目标
,而没有明确达到目标需要的具体途径和方法,没有如原来大纲那样具体规定每学年应完成教学内容、课时比例...
当前我国学校
体育的
总
目标
是什么?
答:
当前我国学校体育的总
目标
是:增进学生健康,掌握和应用
基本的
体育与健康知识和运动技能,形成运动的兴趣和锻炼的习惯,形成良好的心理品质,提高人际交往的能力与合作精神,形成健康的生活方式和积极进取的生活态度,提高少数学生的运动技术水平。
体育教学
模式是介于
体育课程
与体育教学之间的环节,探宄教学模式的...
什么是学校
体育
??
答:
学校
体育
以全体学生为对象,以全面传授体育知识、普及体育活动为宗旨。(3)系统性 学校体育遵循儿童青少年发育成长
的基本
规律,并根据教学规律设计教学活动;教师按照循序渐进的原则有计划地知道学生;课余体育同
课堂教学
一起构成体育活动体系,在潜移默化中实现
教学目标
。备注:一般学校体育教育项目多为 男子...
实现高校
体育目标的基本
途径
答:
学校体育工作条例规定,学校体育工作是指
体育课堂教学
、课外体育活动、课外运动训练和体育竞赛,是实现我国学校体育
目标的基本
途径。通常也称为体育课和课外体育活动两大方面组织形式。 体育课。体育课是学校
体育的基本
组织形式,它是根据教育部制定的教学计划所开设的必修课,是对学生进行系统的体育教育过程...
如何上好一堂
体育课
提出自己的建议
答:
因此,体育教师要懂得学生的心理,知道学生在想什么?要关注个体差异与不同需求,确保每一个学生受益。 组织教学需要把握好
三要素
: 第一、教学目标合理。目标的制定符合学生的生理、心理特点和学力
基础
。
教学目标的
设计可以反映出教学者的教育理念和行为追求。好的
体育课教学目标
应确立“学生是学习主体”这一理念,应主要...
体育的教学
方法与类别有哪些
答:
体育课堂
中常用教学方法
体育教学
方法是在体育教学过程中,教师与学生为实现体育
教学目标
和完成体育教学任务而有计划地采用的、可以产生教与学相互作用的、具有技术性的教学活动的总称。 以语言传递信息为主的教学方法 是指通过教师运用口头语言向学生传授体育知识、运动技能的教学方法。 在体育教学过程中,常用的以语言...
如何提高
体育课堂教学
有效性
答:
邦溪中心校 唐秀玲提高教学质量和效率是教师在教育教学活动中追求
的基本目标
。
体育课堂教学
有没有效益,是指学生通过体育课堂教学后,在身体健康、运动技能、运动参与、心理健康和社会适应方面有没有获得实实在在的进步、发展。它表现为:从不懂到懂,从少知到多知,从不掌握到掌握,从不熟练到熟练的变化和提高。这里的进...
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