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你在师幼互动中存在哪些困惑
师幼互动
是
哪些
方面
的
行为?
答:
师幼互动的
操作性定义可以包括以下几个方面:1. 语言交流:教师与幼儿之间进行口头交流,包括问答、解释、引导等。2. 肢体语言:教师通过肢体语言表达自己的意图和情感,例如面部表情、手势等。3. 情感交流:教师通过关注幼儿的情感需求,回应他们的情感表达,并提供支持和安慰。4. 行为引导:教师通过示范和...
幼师互动的结构包括幼师
互动的什么
?
答:
(二)互动提问展开的意义 提问作为
师幼互动的
一种形式,需要幼师与儿童双方的真实投入,包括幼师和儿童之间的情感沟通、思维激发与信息交流。集体课
中的
互动情况是检验集体课教学效果的标志。为了能够吸引幼儿,幼师需要使用多种交流符号。互动提问形式的展开可以调动幼儿的积极主动性,让师生思维互动起来,集中...
幼儿园老师课题的理性思考怎么写
答:
、蒙台梭利教育在本园的运用》等,几年做下来,提高了教师教科研水平,也为特色促进了幼儿园的发展,毕竟幼儿教育现在不是义务教育,幼儿园的办园是否有特色就很重要了。但同时我们也有
困惑
,怎样做出更系统、科学的课题,更好的为本地区幼教做出新贡献?答:园本教研是基于教师日常教育教学过程
中的
“问题研究”它可以含课题...
保育员常识
答:
三、形成合作探究式的师幼关系 在传统的观念中,老师总是权威的化身,老师总是对的,传统的师幼关系就是:我说你听、我教你学、我讲你做。
在师幼互动中
,由于教师把自己更多地定位为管理者和控制者的角色上,因此,在不少时间,幼儿首先是不被允许发起互动信号的,如在进行集体教育活动中,幼儿首先要做到的是安静,而...
师幼互动的
意义
答:
④教师要不断提高自身的素养 教师对幼儿要尽量使用多种适宜的身体语言动作,教师对幼儿的观察领悟能力,对自身行为的反思能力都必须提高,教师还要对幼儿在活动中的兴趣与动作,与同伴的交往与合作进行观察和记录,及时调整自己的工作方式,采取适宜幼儿年龄特征及个性特征的身体语言以促进
师幼互动
关系的健康...
师幼互动
理念有
哪些
?
答:
爱和和气、倾听儿童的意见、鼓励儿童表达和交流、平等对待、多种价值观、鼓励独立、正面引导和对不同儿童做出不同反应等。国内对
师幼互动
质量内涵的探讨并不多,且有关研究多着眼于师幼互动行为的研究,而对作为学前教育质量评价的重要主体——幼儿园教师是如何理解师幼互动质量的相关研究还比较匮乏。
社会学视野下
的师幼互动
行为研究目录
答:
第二章:研究问题的确立 这一章聚焦于
师幼互动的
深层次解读。我们首先定义师幼互动的内涵,明确其在教育过程
中的
重要性(师幼互动的内涵)。随后,对已有的学术文献进行了回顾,以揭示研究的现有进展和空白(师幼互动研究的文献回顾)。在此基础上,我们提出了本研究的独特视角和目标(本项研究的构想)。...
在师幼互动中
教师与幼儿是两个
什么
的主体
答:
双向的人际交流(
师幼互动的
实质是一种双向的人际交流,体现为发起与反馈,根据反馈信息,发起者再发起,反馈者再反馈,从而形成一种循环,这种循环的运行状况决定了师幼互动的效果。师生接触为基础(师幼互动是建立在师生接触基础上的,师生接触是师幼互动的直接表现,没有师生接触,就不可能
存在师幼互动
。)
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