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保育教育内涵和理解
学前儿童教学活动特点
答:
关于学前儿童教学活动
内涵
的
理解
,从不同的角度有不同的阐释,一般有广义和狭义两种理解。《幼儿园
教育
指导纲要(试行)》(以下简称新《纲要》)指出:“幼儿园的教育活动是有目的的、有计划引导幼儿生动、活泼、主动活动的多种形式的教育过程。”广义的学前儿童教学活动指学前教育机构全部教学活动的总和,包括托儿所、亲子园...
幼儿园保教质量是什么意思?
答:
幼儿园保教质量是指幼儿园在教育教学过程中,对幼儿进行全面、系统、科学、有效的
教育和保育
工作的质量。它包括了幼儿园的教育目标、教育内容、教育方法、教育环境、教育评价等多个方面。首先,幼儿园的教育目标是保教质量的核心,它决定了教育活动的方向和内容。好的教育目标应该是符合幼儿的发展规律,有...
幼儿园
教育
总目标的
内涵
是什么?
答:
我国幼儿园的教育目标是:实行
保育和教育
相结合的原则,对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育,促进其身心和谐发展。具体内容如下:促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展,增强体质,培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。发展幼儿智力,培养正确运用感官和进行语言交往的基本能力,增进...
科学学前
教育
观的
内涵
是什么?
答:
科学学前
教育
发展观的
内涵
主要应包括以下方面:一、发展必须是全面的 所谓全面发展,就是指各方面都要发展。解读这个含义,学前教育的全面发展体现在:一是区域上的全面。既不论在全国还是在某个区域,都要坚持均衡发展的原则,城乡幼儿园统筹发展,公办与民办幼儿园统筹发展,防止只抓重点、亮点的做法,...
.幼儿园理念文化是如何形成的?怎样指导保教工作?
答:
保育与教育
是在同一个过程实现的,而不是孤立进行的。在日常生活中,相当一些幼儿园由于对幼儿
教育理解
的不全面,故而产生了许多忽视保育工作的做法。保育工作与教育工作都很重要,它们在幼儿全面发展中互不可替,忽视任何一个方面的工作都会影响幼儿的健康成长。因此,这两方面工作我们要给以同样的重视,切忌顾此失彼。
学前儿童科学
教育
的概念、
内涵和
特性是什么?
答:
学前教育的特性 1、幼儿教育逐步走向正规化、规范化、科学化 1990年教育部颁发《幼儿园管理条例》和《幼儿园工作规程》,随着《条例》和《规程》的实施,使幼儿教育逐步走上正轨化、规范化、科学化,实行
保育与教育
相结合,对幼儿开展体、智、德、美诸多方面全面发展的教育,从幼儿的实际出发,开展启蒙...
为什么强调重点关注
保育教育
过程质量
答:
(三)教育过程。包括活动组织、师幼互动和家园共育等3项关键指标,旨在促进幼儿园坚持以游戏为基本活动,
理解
尊重幼儿并支持其有意义地学习,强化家园协同育人,不断提高
保育教育
质量。(四)环境创设。包括空间设施、玩具材料等2项关键指标,旨在促进幼儿园积极创设丰富适宜、富有童趣、有利于支持幼儿学习探索的...
学前
教育
的
内涵
是什么
答:
学前
教育
(Preschool Education)是由家长及幼师利用各种bai方法、实物,有系统、有计划而且科学地对孩童的大脑进行各种刺激,使大脑各部位的功能逐渐完善而进行的教育。学前教育是学前教育学的重要内容之一,是构成学前教育学的科学体系的一部分。儿童是人生智力发展的基础阶段,又是发展最快的时期,适当、正确...
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