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借物喻人的记叙文500字
记叙文
阅读方法
答:
一般说来,写人叙事类
记叙文
,往往具有写人讲究生动传神,记事追求完整波澜的特点,命题时就会主要围绕人物的刻画和实践
的记叙
及文章的写作特色和语言特点等方面来展开;写景状物类记叙文,往往具有
借物喻人
、托物言志的特点,命题者往往会关注文章描写的对象及其特征,所用的象征、联想、想象等表现手法和形象生动、饱含感情、...
记叙文
阅读技巧 这些技巧你要知道
答:
静物)时,我们要关注到的就是物品的外形、颜色、功能等等方面。与此同时,与写景类文章类似,我们要体会作者表达的情感,尤其是物品中蕴含的作者情感。
借物喻人
,很有可能就是从物体的某一特点出发,目的是赞美亦或者是讽刺和该物体拥有一样特征的社会群体。这样的文章其实我们遇到过很多。
记叙文
主体的表现方法
答:
表现手法:联想,想像,象征,比较,对比,衬托,烘托,反衬,先抑后扬,以小见大,托物言志,借物喻理,寓理于物,
借物喻人
,状物抒情,借景抒情,情景交融。有叙述、描写、抒情、议论和说明之分。广义记叙文包括了文学文体、新闻文体、史传文体、实用文体以及教学中
的记叙文
体。狭义的记叙文以叙述为主要表达...
课文《早》
叙事
线索是什么
答:
课文《早》的主要内容:本课通过对三味书屋陈设的介绍、腊梅花的赞美以及鲁迅书桌上的“早”字来历的讲述,教育人们要珍惜时间,学习鲁迅先生时时早,事事早的精神 。
记叙文
阅读高分方法
答:
十种常用写作手法:象征、对比、衬托、烘托、伏笔铺垫、照应(呼应)、直接(间接)描写、 扬抑(欲扬先抑、欲抑先扬)、借景抒情、
借物喻人
。 象征 通过某一特点的具体形象,表达某种人和某种社会现象的本质特点。 例:《白杨礼赞》 白杨树的伟岸、正直、朴质,不缺少温和而又坚强挺拔的内在风格不但“象征了北方农民,尤其...
什么的天空作文要
记叙文
答:
1.同意楼上的观点(自己的天空,十八岁的天空。。。)写人的时候 2.
借物喻人
这种的(小鸟的天空。。。)通过写一些东西来歌颂赞美一些人或者事物 3,。写环境问题的(小鸟的天空)通过写天空的状况反映实际问题,可以以小鸟的口吻写一篇
记叙
天空的文章 4,抒情的文章(XX的天空)写一些小品文的时候,...
如何把
记叙文
阅读最好
答:
①借景抒情的散文:运用“描写了……抒发了……”格式 ②
借物喻人的
散文:运用“描写了……赞美了……”格式 ③托物言志的散文:运用“描写了……启示了……”格式 (2)艺术表现手法:借景抒情、托物言志、动静结合的手法、寓情于景、情景交融 (3)散文经常运用:想象(无中生有)、联想(由此...
记叙文
阅读理解答题技巧格式及注意点
答:
十种常用写作手法:象征、对比、衬托、烘托、伏笔铺垫、照应(呼应)、直接(间接)描写、 扬抑(欲扬先抑、欲抑先扬)、借景抒情、
借物喻人
。 象征 通过某一特点的具体形象,表达某种人和某种社会现象的本质特点。 例:《白杨礼赞》 白杨树的伟岸、正直、朴质,不缺少温和而又坚强挺拔的内在风格不但“象征了北方农民,尤其...
散文写不写具体事例
答:
不一定哦,比如《香山红叶》、《荔枝蜜》等,这种
借物喻人的
散文就有可能有具体事例的。一般来说,
记叙文
的叙述更为详细,散文的创造更为自由,关键是要有一条线索贯穿于其中。
初一上册语文复习资料 课文的理解
答:
C、手法:托物言情、
借物喻人
、情景交融 4、赏析末段: 1)含义:以荷叶比母亲,以莲自比,“心中的雨“比为人生的风雨坎坷。只有母亲是我们生命中永远为我们遮蔽风雨的人,表达对母亲的感激、依恋、赞美之情。 2)修辞及作用: 比喻—形象生动,温馨感人。呼告、反问—使歌颂母爱之情更强烈。 3)人称变换(变为第二...
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