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再塑生命的人选取了哪几件事
《
再塑生命的人
》莎莉文老师到后发生
了几件事情
。每一件事情,海伦的感...
答:
《
再塑生命的人
》是一篇叙事散文,文章真实的记叙了莎莉文老师教海伦识字、认识事物的过程,赞扬了莎莉文老师高超的教育艺术,表现了作者求知的热情及艰辛而愉快的生活经历,抒发了作者对莎莉文老师的敬爱与感激之情。在分析莎莉文老师的形象时,我与学生先一起概括莎莉文老师为引导海伦所做的事,然后点拨学生...
再塑生命的人
教材全解
答:
《
再塑生命的人
》表现了在老师的帮助下,主人公的世界不再孤独与单调。《再塑生命的人》中,海伦的世界原本是黑暗的,她用在迷雾中航行的大船来比喻自己当时的处境,就是为表现自己的迷茫以及对未来方向的渴求。莎利文老师的到来帮她看到了一个崭新的世界,通过认识字她认识到了世界的丰富美好,原先...
为什么海伦称莎莉老师为
再塑生命的人
?
答:
从这个意义上说,莎莉文老师是“
再塑生命的人
”,从中表达了作者对莎莉文老师无比的敬爱和感激。 莎莉文老师的教育艺术。安妮·莎莉文于1887年3月3日走进作者海伦·凯勒的生活中,从此改变了海伦·凯勒的人生。作者写道:“一个陌生人握住了我的手,把我紧紧地抱在怀中。”“第二天早晨,莎莉文老师带我到她的房间,给...
《
再塑生命的人
》第③段环境描写有什么作用?
答:
虽然前后两段在描写上有所区分,但大体上比较稳定地呈现了海伦眼中的自然形象。笔者认为,作者对描写对象的选择绝非偶然,海伦两次写到“阳光”“金银花”,足以可见她对这两种事物的偏爱。金银花又叫“忍冬”,是一种
生命
力旺盛的植物。在海伦笔下,金银花这种旺盛的生命力更是受到了格外的关注,无论是在...
再塑生命的人
有关问题
答:
人教版七年级上册语文《
再塑生命的人
》研讨与练习参考答案:一 通读全文,感受作者的情怀,并简要了解海伦•凯勒的生平经历,讨论:为什么海伦称莎莉文老师为“再塑生命的人”?本题旨在让学生在阅读课文的基础上,扩大阅读视野,进而加深对本文的理解。“再塑生命”从字面意思看,是“重新塑造生命、...
预习巜
再塑生命的人
》2,第二段的景物描写有什么作用?
答:
《
再塑生命的人
》这篇课文景物描写的对象十分集中。前一段中出现了“阳光”“遮瞒阳台的金银花叶子”,后一段同样写到了“温暖的阳光”“屋顶上盛开的金银花”等意象。虽然前后两段在描写上有所区分,但大体上比较稳定地呈现了海伦眼中的自然形象。足以可见她对这两种事物的偏爱。景物描写在文本中起到...
初一上册语文第七课《
再塑生命的人
》一共写了哪些事
答:
(1)老师教我认识具体事物。(2)老师教我认识和理解大自然。(3)老师教我理解“爱”的含义。
再塑生命的人
的练习题目
答:
<
再塑生命的人
>,如果要写你的学习的过程,有两种解题和写法:老师帮你重新塑造你的生活、精神的生命;你自己在改变了学习态度的情况下,彻底改变了自己的生活。对比,是少不了的,否则无法体现你的新的生命;叙事,也少不了,必须说明过去的生活、引发学习态度转变的过程、新的生活;描写,人物、事件...
七年级语文课文《
再塑生命的人
》教案
答:
《
再塑生命的人
》节选自美国女作家海伦.凯勒的自传《假如给我三天光明》,选段透过“我”的眼睛,通过细致入微的心理描写,叙述了一个盲聋哑 儿童 在家庭教师安妮.莎莉文老师的帮助下,重新认识周围的事物,走进大自然,从黑暗、迷茫走入爱的光明之中,重拾对生活的勇气和信心的 故事 。 本文的教学对象是七年级学生,他...
再塑生命的人
分段,并写出段意
答:
总概括:这篇文章讲述了莎莉文老师教海伦识字与认识事物的过程,表现了作者求知的热情及艰辛而愉快的生活经历,还表达了海伦对莎莉文老师深深的感激之情。分段:1.1~5自然段 写莎莉文老师来到海伦的身边,海伦感受到了莎莉文老师的关爱。2.6~8自然段 写莎莉文老师教“我”拼写单词。3.9~13自然段 写...
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