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写圆明园昔日的辉煌是为了
...但作者为什么用那么多笔墨
写圆明园昔日的辉煌
?
答:
目的是用对比手法,
昔日圆明园的辉煌
壮观与现在的圆明园产生鲜明的对比,表达了对侵略者野蛮行径的无比仇恨之情,激发人们不忘国耻,增强振兴中华的责任感和使命感。同时也是用了反衬的手法,作者用更多笔墨
写辉煌
,毁灭就让人觉得惋惜,说明作者对祖国灿烂文化的无限热爱。《圆明园的毁灭》是义务教育人教版...
作者为什么着重
写圆明园昔日的辉煌
?
答:
事实呈现 作者详细描述圆明园昔日的景观和建筑风格,使读者能够更直观地了解这座园林的独特之处。这种描述也提供了更多的事实依据,有助于读者更好地理解圆明园的历史和文化价值。总之,作者用大量笔墨
描写圆明园昔日的辉煌是为了
突出其历史和文化价值,表达对这座园林的热爱和赞美,同时通过对比呈现其被毁灭后...
课文为什么要详
写圆明园昔日辉煌
的景象?
答:
目的是用对比手法,
昔日圆明园的辉煌
壮观与现在的圆明园产生鲜明的对比,表达了对侵略者野蛮行径的无比仇恨之情,激发人们不忘国耻,增强振兴中华的责任感和使命感。同时也是用了反衬的手法,作者用更多笔墨
写辉煌
,毁灭就让人觉得惋惜,说明作者对祖国灿烂文化的无限热爱。《圆明园的毁灭》是义务教育人教版...
文章为什么要着重
写圆明园的昔日辉煌
?
答:
课文题目是“圆明园的毁灭”,作者却用大量篇幅描绘了
圆明园昔日的辉煌
。作者这样安排可谓匠心独运,课文写它的辉煌,能引起我们对它的向往,对它的热爱并为之自豪,而美的东西却被毁灭了,被英法联军肆意掠夺、践踏了,这样安排更能激起我们对侵略者的痛恨和对祖国的爱。或者:因为曾经的圆明园是一座宏伟...
本文用了很大的篇幅介绍
圆明园
毁灭前
的辉煌
景观,为什么要这样写呢?
答:
作者用大量的篇幅去描绘
圆明园昔日的辉煌
主要有三个目的:(1)因为第一自然段作者指出圆明园的毁灭是中国乃至世界文化史上不可估量的损失,所以有必要再现
圆明园辉煌
的往昔。(2)把圆明园昔日的辉煌与英法联军的强盗暴行进行对比,一扬一仰,一美一丑,把美的东西毁掉,这就是一个悲剧,这样写更能激起...
...
圆明园的
毁灭》,但作者为什么用那么多笔墨
写圆明园昔日的辉煌
...
答:
《圆明园的毁灭》作者用大量笔墨
写圆明园昔日
辉煌的目的
是为了
说明作者对祖国灿烂文化的无限热爱,对侵略者野蛮行径的无比仇恨,激发人们不忘国耻,增强振兴中华的责任感和使命感。《圆明园的毁灭》是义务教育人教版小学语文五年级上册第21课的课文,用对比手法写是为了通过
昔日圆明园的辉煌
壮观来让读者记住屈辱...
...的毁灭作者为什么用那么多笔墨
写圆明园昔日的辉煌
和同学交流_百度知 ...
答:
事实呈现 作者详细描述圆明园昔日的景观和建筑风格,使读者能够更直观地了解这座园林的独特之处。这种描述也提供了更多的事实依据,有助于读者更好地理解圆明园的历史和文化价值。总之,作者用大量笔墨
描写圆明园昔日的辉煌是为了
突出其历史和文化价值,表达对这座园林的热爱和赞美,同时通过对比呈现其被毁灭后...
为什么作者用大量笔墨
描写圆明园昔日的辉煌
?
答:
事实呈现 作者详细描述圆明园昔日的景观和建筑风格,使读者能够更直观地了解这座园林的独特之处。这种描述也提供了更多的事实依据,有助于读者更好地理解圆明园的历史和文化价值。总之,作者用大量笔墨
描写圆明园昔日的辉煌是为了
突出其历史和文化价值,表达对这座园林的热爱和赞美,同时通过对比呈现其被毁灭后...
联系课文,课文的题目是《
圆明园的
毁灭》,为什么要写它如此
辉煌
的过去...
答:
目的是用对比手法,
昔日圆明园的辉煌
壮观与现在的圆明园产生鲜明的对比,表达了对侵略者野蛮行径的无比仇恨之情,激发人们不忘国耻,增强振兴中华的责任感和使命感。同时也是用了反衬的手法,作者用更多笔墨
写辉煌
,毁灭就让人觉得惋惜,说明作者对祖国灿烂文化的无限热爱。
圆明园的
毁灭,这篇课文为什么要花大量篇幅来
写圆明园昔日的辉煌
?
答:
作者用大量的篇幅去描绘
圆明园昔日的辉煌
主要有三个目的:(1)因为第一自然段作者指出圆明园的毁灭是中国乃至世界文化史上不可估量的损失,所以有必要再现
圆明园辉煌
的往昔。(2)把圆明园昔日的辉煌与英法联军的强盗暴行进行对比,一扬一仰,一美一丑,把美的东西毁掉,这就是一个悲剧,这样写更能激起...
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