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初中英语优等生怎样拔高
初中英语
教学反思作文
答:
每个学习小组4-6人,注意按学生的
英语
成绩进行合理的组合搭配,课堂上可以小组为单位进行对话训练、课本剧表演、问题讨论等等,这样可以使每个学生都有口语实践的机会,同时
优等生
可以在小组内起到带动作用,收到一举两得的效果。小组讨论完之后,还要挑选几组当堂表演或对话,并且让学生自己评出优胜者予以鼓励。为了获胜,学...
初中英语
课堂教师提问的原则和策略
答:
在
英语
学习方面,学生的知识水平、接受能力、兴趣点、表达能力等都存在着一定的差异,因此,我们教师在设计问题的时候,要正视学生的个体差异,面向全体学生,对问题的难度做到准确地把握,使学困生能听懂,中等生能产生兴趣,
优等生
能得到较好的发挥,这就需要做到问题要难易适度,具有层次化的特点。比如...
初中英语
教学
如何
关注学生的终身发展 详细??
答:
如:在初一年级刚学
英语
时,有的学生一、两次考试考不好,就对英语丧失了兴趣,我利用苏联学者西〃索洛维契克的“满怀兴趣地学习”的实验,取得了良好的效果,大部分学生已不觉得英语难学了。成功给人以鼓舞,给人以力量,给人以兴趣。在这种活动中,我引入小组合作竞赛,让
优等生
帮助“差生”,以某次测试成绩为起点,...
初中英语
(外研)用什么辅导书好?
答:
数学的话如果要提高型的话那就
优等生
数学 ,每一个课题有一道例题,接下来3道举一反三的题,还有1道融汇贯通的题,虽说每一个课题只有4道,哇塞,那可全都是精华,而且也不多,感觉很好,不过可能有点难买, 是华东师范大学出版社的,既然说是归类分析,里面基本都是大题,很经典,反正我用了...
超过7成小学
优等生
,到
初中
成绩会骤降,原因是什么
答:
【如何应对】:择校也要考虑路途因素。学习内容不同:从单纯性到多样化 小学和
初中
面临的任务和学科学习的内容差异很大。总体来看,小学的课堂教学容量小,作业量小,注重基础知识的学习和巩固,主要是语文、数学和
英语
三大学科的学习。到了初中,多出了物理、化学、生物、历史、地理等几大学科,而且知识...
关于
初中英语
作业布置及其批改方式探究:初中英语作业批改记录
答:
在布置作业的时候,可以有计划性的将作业内容划分成不同的难度等级,针对学困生,作业内容要和课程的基础知识严密相关,对他们进行最基本的知识点训练,在数量和难度上都要有所见面。对于中等的学生,保证他们在完成基础作业后,能够训练一般性稍微有点难度的综合体。对于
优等生
,要力争联系综合性强、概括性广...
如何
在
英语
阅读教学中调动学困生的积极性
答:
需要指出的是,
初中英语
教师要重视学生特别是“差生”的内心需要,平等看待每一位学生,对“差生”既要适当鞭策,更要尽可能地进行肯定和表扬,从内心深处催生学生对英语热情,使之与大家步调一致,迅速“脱困”,促成其向
优等生
跨越。三、鼓励学生积极参与教学设计活动 冰冻三尺非一日之寒,教师在课堂...
如何
在农村
初中英语
教学中有效实行分层教育?
答:
那么如何在农村
初中
实施分层次教学呢?(一)学生分层 分层次教学与分快慢班教学不同,它是班级学生不变的前提下,根据学生个性心理特征、学习动机、兴趣、习惯、接受知识的能力和学习成绩等方面的情况将学生划分为三个层次。A层为
优等生
,学生基本功扎实,学习能力强,接受能力强,对
英语
有十分浓厚的兴趣...
怎样
提高高中
英语
学困生的学习积极性
答:
学困生对
英语
的了解多了,在
优等生
的带动下,学习英语自然有了动力,学好英语的欲望也就大大增强了。三、对学困生“对症下药”,因人而异,不搞一刀切 学生学不好英语,主要存在两方面问题。一是心态问题,二是习惯问题。首先,大多数学生还是存在心态问题。相当一部分学生认为反正自己
初中
基础就差,...
浅谈在
初中英语
教学中
如何
调动学生积极情感
答:
生词通过教师领读_学生跟读_
优等生
示范_ 差生模仿等反复训练来突出重点, 分化难点,到最后使学生掌握。在此过程当中教师利用电脑呈现图片, 学生边观察边读, 加深记忆。语法项目利用:教师呈现图片说出model sentence _ 学生观察听后跟读_重复训练_ 好学生造句_ 差生模仿—总结归纳_突出重点 _ 分解难点_ ...
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