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动作演示法的词语
部编《彩虹》教学设计
答:
“喝”、“含”、“喷”:结合
动作演示
理解
词语
。 “已经”:先讲词义,然后再举例理解。 “雾”:看实物或图理解。 “橙”:借助颜色理解。 8、读带有生字新词的句子,理解句子意思。 三、巩固练习 1、读词语,讲讲词语的意思。 2、抄写生字新词。 四、作业 1、默写生字词。 2、读课文。 第二课时 一、复习...
论述题怎样丰富幼儿
的词汇
?
答:
2.对比法:对比是指将
词汇
的本义与其相反的或不同的意义对比展示给幼儿,这样做能澄清混淆、突出词汇的含义。如教幼儿理解“透明”的词义就可让幼儿对比观察茶水在玻璃杯中与在瓷杯中的可见与不可见的现象,从而区别透明与不透明,就能较好地掌握“透明”的词义。3.
演示法
:即用
动作
将词义具体形象化,...
记金华的双龙洞的资料
答:
请标出关键
词语
。③对“从……到……到……到……没有一处不贴着”这几个关键字眼,你在朗读时打算怎么处理?试着读一读。 (2)
演示法
。
动作演示
——让学生以两只手分别模拟孔隙和小船,演示小船经过窄小、低矮的孔隙时“左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来”及“把头稍微抬起一点儿,准会撞破额角,擦伤鼻子”...
二年级语文风娃娃听课评语
答:
本堂课李老师采用了创设情境法和直观
演示法
两种教法。让学生在说、练、演等一系列的教学活动中,学会生字,读好课文。其中,李老师还使用了很多激励性的手段鼓励学生。比如:星星奖励,全班鼓掌,指名当小老师,指名上台表演等。看似不经意的举动,实则意义深远。不说别的,仅在培植自信这一方面上,就...
找春天第一课时教学设计
答:
重点指导:第一组
词语
表示事物名称,可采用图片,联系生活经验帮助学生理解;第二组是动词,可通过
动作演示
来理解。 4、师范读,学生思考:课文中的孩子们找到的春天是什么样的呢? (学生说出自己从文中找到的相关语句即可,不予评价) 三、研读课文,感悟快乐 1、轻声读课文第1~2自然段,思考:孩子们是带着怎样的心情去找...
学前教育工作总结
答:
3、
动作演示法
,区分形近字母。 bd、pq、ft、nh、mn,这些字母容易混淆,可用动作演示帮助学生牢固地掌握它们的读音和字形。如:区分bd、pq时,可让学生伸出左拳,拇指向上,演示b的字形,再伸出右拳演示d的字形,然后让学生将两拳相对后向下翻,便演示出pq的字形。边演示边教学生说:“左拳b来右拳d,两拳相对念bd;左...
怎样教小学生学习构词法
答:
6. 儿歌识字法 利用学生喜闻乐见的儿歌进行识字,既培养学生识字方法,又增长学生的知识量。学生在吟诵儿歌中,不知不觉便识记了生字。7.
动作法
识字 有时候,
动作演示
不仅能使孩子理解字义,也能使他们记住字形。如:教学"拿"字时,可准备一些乒乓球。先叫同学单手接球,准确率不高,再叫同学合拢...
WPS
演示
技巧:
动作
设置结合触发器,课件内容随机应变显示
答:
下面,以小学语文《爱心项链》的课件为例,使用“
动作
设置”和“触发器”进行改进。一、应用“动作设置”功能,不同内容随时显示。1、打开《爱心项链》课件,查看课件内容分为几部分学习内容,这里分为“封面”、“生字”、“
词语
”、“问题”和“段落”五部分;2、在第一张幻灯片中插入文本框,输入“...
小学语文课件:《我不是最弱小的》
答:
2.识字、记字方法交流:学生可利用形声字的特点,
动作演示法
,生活中识字等方法认字、记字。 3.教师充分利用生字卡和多媒体让学生在字、词、句中巩固识字。 4.再读一读课文,比比谁读得正确流利。 三、写字。 1.出示我会写的六个字,请你读准字音,说说怎样记,怎样用,比一比谁的记法最巧。 分组学习——全...
部编版小学一年级下册语文教案
答:
2、通过朗读、看图和
动作演示
等方法了解词和短语的意思,了解四季景物特点,体会四季的美好。 教学重点: 借助形声字特点以及熟字比较的方法识记8个生字;借助插图和动作演示理解词义。 了解四季景物特点,体会四季的美好。 教学准备: 字词卡片、课件。 教学课时: 2课时 教学过程: 第一课时 一、谈话导入,引入新课 1...
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