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古诗阅读教学策略研究
如何进行
古诗词教学
语文习惯
答:
三、整合教学内容,强化语言积累
古诗词
积累,强调
阅读
记诵的过程,课改提出的新理念,“不能教教材,而要教材教”,即要创造性地理解、使用教材,积极开展课程资源,灵活运用多种
教学策略
。我们更不能就诗教诗,要课内外结合,要前后联系,要和学生一道开发和生成开放、富有活力的课程资源。例如,我们...
初中文言文
阅读
课题
研究
方案
答:
三、课题研究的目标和意义 1、本课题研究目标是
古诗文教学
、客家传统文化.(1)古诗文教学是语文教学的重要内容之一.培养学生一定的古诗文鉴赏能力对增进学生文学基本素养的重大意义,自然也毋庸赘述了.但较之于当前的
阅读
、写作
教学研究
,古诗文教研则显得相对滞后.当今的古诗文教学起码存在三种不良倾向.一是语言化倾向,...
《如何读懂
古诗
》的
教学
设计
答:
3.鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧。4.评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。【现状分析】很多考生埋怨古诗难读,甚至读不懂,对面
古诗阅读
鉴赏存有畏难或放弃的心理,不利于全面提高语文素养。鉴于此,本节课从如何读懂诗歌入手,教会学生解读古诗的方法,掌握解读古诗的钥匙。【
教学
目标】学习读懂古诗...
古诗教学
的几个步骤
答:
一、
教学
应步步深入。(1)读前准备。如:简介作者以及时代背景,解释一些字词等。(2)从读中懂。让学生反复诵读,说说每句诗的大意。再深入认识诗的寓意。(3)启发审美。引导学生展开想象,体会诗的意境美,从艺术形象中使学生受到感染,得心灵的共鸣,从中受到教育熏陶艺术的欣赏力。二、应引导学生...
幼儿园
古诗
实用的
教学
方法
答:
如果不重视幼儿审美情感的培养,把学诗、
读诗
、编诗当作一个机械的任务来完成,幼儿情感上无动于衷,心湖上风平浪静,就无法产生心灵感应,无法培养真善美的情感。 诗歌
教学
的组织与指导,教师能否采用适宜的教学方法和
策略
,高效优质地将诗歌所蕴涵的内在信息传递给幼儿,将直接影响着幼儿对诗歌的理解、体验和感受,以及...
小学教育学年论文题目
答:
50、
古诗词教学策略研究
51、拼音教学与创新思维启蒙 52、识字教学与创新思维的发展 53、词语教学与主动学习精神的培养 54、句子教学与“阅读链接” 55、文本解读与教学策略 56、教学设计与以学定教 57、
阅读教学
中的“悟”与“解” 58、如何使语文教学走向自主学习 59、小学语文教学中的合作学习机制 60、小学语...
春为主题的
古诗
群文
阅读教学
设计
答:
”本组综合性学习引导学生走进丰富多彩的诗歌世界,通过搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗等活动,进一步了解诗歌,感受诗歌的魅力。设计理念:以“单元整合群文
阅读
”
策略
为指导,有效利用同步阅读教材,延伸课堂
教学
内容,开拓学生视野。以知识树为主线,实现教材内容与课外阅读的知识对应,整合课...
论小学
古诗
吟诵
教学
答:
但在小学语文教学中,老师缺乏对吟诵教学的重视和
探究
。为探究有效的小学
古诗词教学
方法,充分提高小学生诵读好、品读好、记忆好经典古诗词的能力,本文将首先分析小学古诗词吟诵教学的要求和现状,继而从心理学以及古诗词角度阐明小学吟诵教学法的优势,最后通过实际课例的分析探索出适用于小学生的吟诵教学方法。 关键词:...
古诗教学
如何贯彻新课标理念
答:
而新课程理念的渗透和实施又对我们提出了更高的要求。那么小学语文课程中的
古诗词教学
一般应遵循哪些原则呢?下面结合自己的教学案例谈谈自己在实际教学中的具体做法。一 . 以
阅读
、记诵为主的原则 新课标规定:“诵读古诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣。”诵读古典
诗
...
怎样进行中学
古诗教学
?
答:
在
探究
式
教学
中,教师主要应在三个方面给予学生帮助和指导:一是帮助学生确定探究的问题。如“诗的意象与诗的情感主旨”、“
诗词
中的联想和想象”、“诗人的风格与诗词的主题”、“诗词中常见的表现手法”等方面的问题。在具体的教学中,这些问题应该分为更具体更小的问题,以便于学生的学习。二是从...
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