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叶圣陶的荷花主题思想
荷花
课文第二段主要写了荷叶的什么?荷花的什么
答:
《荷花》课文第二段, 主要写了荷叶的多而绿。荷花的姿态美。
叶圣陶的荷花
这篇课文的第二自然段抓住了荷叶和荷花的,荷叶多而密且碧绿色,如大圆盘;荷花千姿百态,各有各的姿势,充满生命力。课文先介绍了荷叶的样子。“挨挨挤挤”说明荷叶数量多,长势旺盛。“像一个个碧绿的大圆盘”这一比喻句...
叶圣陶
《
荷花
》的点评100字
答:
读了《荷花》这篇文章,我才知道那是荷花有着极强的生命力的缘故。“荷花毫无私心,她把自己的根、茎、叶、花、果实……献给了人类。”的确,我也有这样的感觉。荷花一生出来,人们就可以用它煮凉汤,而且营养价值很高。读了《荷花》这篇文章,使我得益不少。文章中
的荷花
和实际生活中的荷花是相同...
《
荷花
》课文资源获取途径
答:
叶圣陶
专集》,收录在人教版小学语文三年级下册语文教科书中,朗读人是卫东。本文描写了夏日公园里一池
荷花
盛开时的情景,以及“我”沉浸在此景中,与荷花融为一体的感受。作者以丰富的想象力,描写了荷花的清新美丽,展现了一幅各具姿态、色彩明艳、活生生的水中荷花的画面,表达了作者热爱大自然的感情。
三年级下册
荷花
是按什么顺序写的
答:
《
荷花
》这篇课文是由
叶圣陶先生
所写。他采用了从整体到局部再到整体的顺序来描绘荷花的姿态。首先,他描述了一眼望去,荷花已经盛开,数量众多。接着,他细致地描绘了荷叶的生长状况,包括它们的颜色和形状。然后,转移到荷花本身,描述了每一朵荷花独特的不规则形状。最后,他再次从整体角度出发,将眼前...
《
荷花
》信息化教学设计
答:
结论:《
荷花
》信息化教学设计旨在通过创新的教学方法,引导学生深入理解和欣赏荷花的美,培养他们的观察力、想象力和语言表达能力。下面是对文章内容的改写:在信息化教学中,
叶圣陶先生
的《荷花》被设计为激发学生兴趣和学习热情的课堂。教学设计分为五个部分,目标明确,包括字词学习、朗读理解、观察欣赏和...
叶圣陶的
文章《
荷花
》
答:
这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势。看看这一朵,很美;看看那一朵,也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画,那画家的本领可真了不起。我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花,穿着雪白的衣裳,站在阳光里。一阵微风吹来,我就翩翩起舞,雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵,一池
的荷花
都在舞蹈。
《
荷花
》的内容
答:
这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势。看看这一朵,很美;看看那一朵,也很美。如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画,那画家的本领可真了不起。我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花,穿着雪白的衣裳,站在阳光里。一阵微风吹来,我就翩翩起舞,雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵,一池
的荷花
都在舞蹈...
叶圣陶
笔下
的荷花
有什么和什么的特点
答:
叶圣陶
笔下
的荷花
有生机盎然(景色美)和蓬勃向上(精神美)的特点。
荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘.这句话描写了荷叶的什么特点
答:
荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘.这句话描写了荷叶的特点是:叶子密且大、颜色绿、形状圆。运用了比喻修辞方法,将荷叶的挨挨挤挤比喻成大圆盘。这句话出自:
叶圣陶的
《
荷花
》课文第二段 “挨挨挤挤”说明荷叶数量多,长势旺盛。“像一个个碧绿的大圆盘”这一比喻句十分形象地说明了荷叶的...
叶圣陶
爷爷笔下的白
荷花
可美了我最喜欢的几句诗
答:
1、荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。白
荷花
在这些大圆盘之间冒出来。2、有的才展开两三片花瓣儿,有的花瓣儿全都展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。3、有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。4、以上诗句出自
叶圣陶的
《荷花》,这就几句诗句,写出了荷花的美貌,以及叶圣陶爷爷对美的追求...
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