如何开展有效的课例研究答:听课与观课,一个似乎用耳,一个似乎用眼,二者有何区别?“听课”行为有以下特点:首先,听课的目的性不强; 其次,我们“听”到的是少数人(讲课的老师或发言的学生)在课堂上的表现,其他人的表现我们“听”不到; 再次,“听”到的不一定就是真实的,有可能是学生胡乱猜测,还有可能是言不由衷、投师所好; 最后,“...
...马上要说课考试了,前辈有什么技巧能够告知~万分感激。答:由于听课的对象是懂教材、熟业务并具有一定教研水平的领导和教师,所以,我们要学习先进的教改经验和教学方法,学习有关教育理论,充实说课理论依据,特别是对教材的处理,教法的选择,板书的设计,语言的推敲,比以往备课更为精心,教学结构更趋合理。 四、说课的具体要求 1 、说课要有激情 激情是一种迅速强烈地爆发而时间...