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培智学校义务教育生活语文课程标准
培智学校义务教育课程标准
最新
答:
培智学校义务教育课程标准
充分体现了学校的课程理念,确保教育质量。该标准要求每个学生掌握基本的语言、数学、科学、艺术、计算机技术、社会科学等知识和技能,为学生提供全面、系统的知识和能力培养。1、语言类:要求学生掌握普通话、汉语书面表达能力及日常用语、正确表达自己的意见,熟练阅读、欣赏经典文学读物...
义务教育
阶段的
语文课程标准
包括
答:
语文课程标准
是教育部门制定的指导性文件,旨在规范和统一
义务教育
阶段语文教学,明确
语文教育
的目标和要求,为教师提供教学指导,为学生提供学习的依据。3、语文课程标准的组成 语文课程标准通常由目标、内容、要求和评价四个方面构成。目标明确了学生在语文学科中应具备的能力和素养;内容包括语文知识、技能和...
2022年
语文课程标准
答:
《
义务教育语文课程标准
(2022年版)》在“内容组织与呈现方式”中指出:义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现,按照内容整合程度不断提升,分三个层面设置学习任务群,其中第三层设“整本书阅读”“跨学科学习”2个拓展型学习任务群。“整本书阅读”群旨在引导学生在语文实践活动中,根据阅读...
2022年版
义务教育语文课程标准
学段目标要求是按哪四个方面进行表述的...
答:
《
义务教育语文课程标准
(2022年版)》(以下简称“2022年版课标”)从语文课程核心素养出发,构建了素养型的目标体系。该体系由“总目标”和“学段要求”两个层次构成,第一层次为“总目标”,即义务教育阶段学生通过九年学习最终应该达成的质量标准,属于语文课程的终结目标;第二层次为“学段要求”,即...
语文课程标准
包括
答:
1、立足学生核心素养发展,充分发挥语文课程育人功能;2、构建语文学习任务群,注重课程的阶段性与发展性;3、突出课程内容的时代性和典范性,加强课程内容整合;4、增强课程实施的情境性和实践性,促进学习方式方法变革;5、倡导课程评价的过程性和整体性,重视评价的导向性。三、课程目标
义务教育语文课程
...
培智学校义务教育课程
设置实验方案的课程设置
答:
方案充分考虑了智力残疾学生的需求和特点,构建了由一般性课程和选择性课程两部分组成的
培智学校课程
体系。一般性课程体现对学生素质的最基本要求,着眼于学生适应
生活
、适应社会的基本需求,约占课程比例的70%~80%;选择性课程着眼于学生个别化发展需要,注重学生潜能开发、缺陷补偿(身心康复),强调给学生...
《
义务教育语文课程标准
》(2022年版)正文第9~11页阅读
答:
《
义务教育语文课程标准
》(2022年版)正文第九、十、十一页讲课程目标第三大点学段要求的第二学段(3~4年级)的四点内容:识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究。一、识字与写字 1.对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。累计认识常用汉字2500个左右,其中1600个左右会写。有初步的...
2022年版
义务教育语文课程标准
学段目标有哪些要求?
答:
2022年版
义务教育语文课程标准
学段目标要求是按“识字与写字”、“阅读与鉴赏”、“表达与交流”、“梳理与探究”四个方面进行表述的。《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“2022年版课标”)从语文课程核心素养出发,构建了素养型的目标体系。该体系由“总目标”和“学段要求”两个层次构成,...
2022年
语文课程标准
答:
2、阶段性:学习任务群的安排注重整体规划,根据学段特征,突出不同学段学生核心素养发展的需求,体现连贯性和适应性。三、突出课程内容的时代性和典范性,加强课程内容整合)1、时代性:
义务教育语文课程
突出内容的时代性,充分吸收语言、文学研究新成果,关注数字时代语言
生活
的新发展,体现学习资源的新变化...
《
义务教育语文课程标准
》(2022年版)正文第25、26页阅读
答:
(3)评价应注重学生在真实生活情境中语言运用的实际表现,围绕个人生活、
学校生活
、社会生活中阅读与交流的实际任务,评价学生实用性阅读与交流的能力。在评价中,应引导学生注意实用性阅读与表达的目的、对象、情境,以及交流效果,注意内容明确、条理清晰、语言简洁明了,注意应用文的基本格式和行文规范。文...
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