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如何培养学生听说读写的能力
巧用课前三分钟
培养学生
口头表达
能力
(摘自同事文章)
答:
长期起来,我们的语文教学过多地重视
学生的读
与写,学生只好在题海中游弋。鉴于学生的现状,笔者巧妙地开发课前三分钟,以此来训练学生的口头表达
能力
。学生在一年的口语训练中,“说能”得到了有效
提高
。 〖关键词〗 巧用、 课前三分钟、 口头表达 语言学家吕叔湘先生说:“什么是语文,语即语言,文即文字”。这里...
如何提高学生
现代文阅读兴趣与
能力
的教学设计
答:
在教学实践中,本人一直关注
学生的阅读能力
,下面就谈一谈我在
培养
和
提高
中学生语文阅读能力方面的一些粗浅做法和体会。 一、激发学生的阅读兴趣 1、要让学生充分了解阅读的目的和意义。 张志公先生也说过:“阅读不仅仅是学习和继承前人和他人知识,它还影响到人类社会现状和未来的生产、生活和科学技术的...
浅谈
如何培养
大
学生
英语语言应用
能力
求答案
答:
启发式教学方法是在英语学习中
提高
大
学生
注意力,调动学习积极性,激励大学生充分利用所学材料解决问题,发挥已具有的语言
能力
,积极参加言语活动的有效方式。以综合英语课为例:这是启发大学生心智,帮助大学生进行创造性思考,集
听说读写
译于一体的交流活动。所以,我采用灵活多样的方式积极引导大学生参与,除了能够引起
学
...
如何
利用小组合作学习
培养学生
语文
阅读能力
答:
一人出题目,其余三人进行回答,也可抢答。这样的练习范围小,并且有一定竞争性,
学生
参与机会多,因此积极性很高。学生既在出题和回答过程中达到了复习的目的,同时也
提高
了单位学习时间的活动面和活动效益。(三)读议中合作,互相激活思维,提高积极性 语文教学是“
听说读写
”的教学,“读”是很重要的...
如何提高
小学课内阅读的实效性
答:
二、阅读教学必须体现听、说、读、
写的
结合 阅读文本,特别是阅读名家名篇,既要学读,又要学写。阅读名家名篇,促使
学生
吸取和积累下大量规范而优美的语言,为作文打基础是一方面,另一方面,还要在阅读课上体现
听说读写
结合,加强课堂小练笔。 1、听说结合,
提高能力
听和说往往是同时进行的,听是说的前提和基础,说是听...
如何提高
小学英语互助课堂的有效性
答:
2. Presentation(呈现) 呈现新知这一环节,最能够体现教师的教学智慧和技能。很多教师巧妙地利用热身活动或
学生
已学过的语言知识,尽可能地为学生提供和创设较为真实的语言情境和语言形式,从而让学生在一种自然的情境中体会、感知和学习语言,这不仅能降低认知的难度,也
提高
了学生学习英语的兴趣和积极性...
上班族,
如何
自学
提高
英语的
听说读写能力
答:
文章背多了,英文的感悟力就会不断
提高
。2.进行泛读,扩大阅读量 泛读贵在坚持。每个星期坚持读一份英文报纸,每个月坚持读一本英文杂志。坚持下来就是量变到质变的过程了。泛读时应该涉猎各种类型的文章,可以先从自己熟悉话题,自己感兴趣的话题开始。泛读时主要体会文章的主要意思,不要总是局限在个别...
小学语文课堂上
怎样
指导
学生读写
课题
答:
课后学生把自己的学习研究的成果通过各种方式进行了展示,
培养
了健康的审美情趣。40分钟对于教师和学生来说都是极其宝贵的。比如“我最喜爱的一本书”,还可以开展各种演讲竞赛活动,初步获得现代社会所需要的语文实践
能力
,五实践”活动给
学生的
语文综合性学习提供了一些很好的机会,它追求的是教育、
提高
课堂...
如何
在初中英语教学中
培养学生的
创新思维
答:
教师要尽可能地参与这些活动,从而使合作学习成为学生间、师生间合作交往的主要形式,有利于发展良好的人际关系。结对子或小组合作学习,给每个学生都提供了公平参与的机会,促进了学生整体水平的
提高
,从而发展了
学生的
创造思维。二、创新思维
能力
和
听说读写
技能的统一 把
培养
创新思维能力融进听、说、读、...
如何提高
中
学生
英语自主学习
能力
开题报告
答:
英语自主学习的特点,决定了它能够
提高学生的
英语学习效率、效果和水平,能够养成学生实际的技能和
能力
,为学生今后的生存发展与终身学习的需要打好基础,进而对课堂教学起促进作用。 二、课题研究的目的与意义 《英语课程标准》对英语教学提出了“任务型”教学的要求,它以提高学生素质为宗旨,在加强德育的针对性与实效性,...
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