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如何理解教育的本质和内涵
如何
看待
教育本质
答:
看一看吧,差不多句句是经典啊,试摘录几段文字:1.真正的教育应先获得自身的本质。教育须有信仰,没有信仰就不成其为教育,而只是教学的技术而已。教育的目的在于让自己清楚当下的教育
本质和
自己的意志,除此之外,是找不到教育的宗旨的。因此我们常听到的一些教育口号并没能把握到
教育的本质
,诸如...
教育
概念
的内涵
和外延是什么
答:
内涵
,即
本质
属性:
教育
是一种有意识的培养人的活动。外延,即教育所指的对象范围:广义的教育、狭义的教育;正规教育、非正规教育;学校、家庭、社会教育。广义的教育定义为:教育是人类社会特有的一种社会现象,是培养人的一种社会活动。狭义的教育定义为:教育是教育者根据一定社会要求和年轻一代身心发展...
素质
教育的内涵
是什么(教育真正
的本质
)
答:
5.素质
教育
是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。这一
内涵
首先会考查地位反选:培养重点。其次考查内容的
理解
。主要表现为:①正面:在实践活动中激发学生的创新意识、探究态度,尊重学生的想法,鼓励学生独立思考,激发其想象力;②反面:扼杀学生的想象力,不尊重学生的想法,强制干预学生。
如何理解教育的本质
?
答:
特殊的角度主要是美国
教育
学家谢弗勒探讨了三种定义的方式,即规定性定义、描述性定义和纲领性定义。规定性定义是作者自己创制的定义,其
内涵
在作者的某种话语情境中始终是统一的,是作者本人创制的;描述性定义是指对被定义对象的适当描述或对
如何
使用被定义对象进行适当的说明。如教育是什么。纲领性定义是...
什么是
教育的本质
?
答:
我们可以
理解
为教育者是知识传递活动的策划者和推进者,在策划和推进过程中需要发挥教育者的教书经验、自身素质、个人阅历等多方面积淀,并不是简单地照本宣科。而教育的另一方面,育人则有着更为深刻的
内涵
。哲学家雅斯贝尔斯说过,
教育的本质
意味着一棵树摇动一棵树,一朵云推动一朵云,一个灵魂唤醒一个...
如何理解教育
工程
的内涵
和特点?
答:
(1)
教育的本质
:教育为成人生活做准备;教育是促进儿童活动与经验的发展过程;教育即生产。(2)课程的本质:课程是儿童及青年为准备完美的成人生活而从事的一系列活动及由此而取得的相应的经验。(3)课程开发的方法——活动分析。活动分析是把人的活动分析为具体的、特定的行为单元的过程与方法。他的...
你
怎样理解教育
答:
我们可以
理解
为教育者是知识传递活动的策划者和推进者,在策划和推进过程中需要发挥教育者的教书经验、自身素质、个人阅历等多方面积淀,并不是简单地照本宣科。而教育的另一方面,育人则有着更为深刻的
内涵
。哲学家雅斯贝尔斯说过,
教育的本质
意味着一棵树摇动一棵树,一朵云推动一朵云,一个灵魂唤醒一个...
你对
教育本质的理解
是什么?
答:
它是根据一定社会的现实和未来的需要,遵循年轻一代身心发展的规律,有目的、有计划、有组织、系统地引导受教育者获得知识技能,陶冶思想品德、发展智力和体力的一种活动,以便把受教育者培养成为适应一定社会(或一定阶级)的需要和促进社会发展的人。
教育的本质
(1)
内涵
:所谓
教育本质
,就是指教育作为一...
教育的内涵
是什么?
答:
我们可以
理解
为教育者是知识传递活动的策划者和推进者,在策划和推进过程中需要发挥教育者的教书经验、自身素质、个人阅历等多方面积淀,并不是简单地照本宣科。而教育的另一方面,育人则有着更为深刻的
内涵
。哲学家雅斯贝尔斯说过,
教育的本质
意味着一棵树摇动一棵树,一朵云推动一朵云,一个灵魂唤醒一个...
教育
概念
的内涵
和外延是什么
答:
内涵
,即
本质
属性:
教育
是一种有意识的培养人的活动。外延,即教育所指的对象范围:广义的教育、狭义的教育;正规教育、非正规教育;学校、家庭、社会教育。广义的教育定义为:教育是人类社会特有的一种社会现象,是培养人的一种社会活动。狭义的教育定义为:教育是教育者根据一定社会要求和年轻一代身心发展...
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