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学前儿童口语表达能力的发展
简述0-3岁
学前儿童
语言
发展
的特征
答:
学前阶段成人如能有意识地训练孩子口头组词、组句和
口语表达能力
,让孩子现想现说,有条有理地说,就可以促进孩子思维的敏捷性、灵活性和逻辑性
的发展
。以上这些因素,均可为孩子入学后学习书面语,打下良好的基础。 简述0-3岁
学前儿童
语言发展的特征3 影响幼儿语言发展的最主要因素 1、环境因素。主要包括父母文化...
学术研究多元化研究的趋向,哪些方面将受到关注
答:
主要有以下五个方面:1、
学前儿童
语言运用能力的发展。
幼儿口语表达能力的发展
体现了一个由外向内的过程,即从对话言语到独白言语,再从独白言语到过渡言语再到内心言语。叙述能力的发展是儿童独白言语
能力发展
的重要体现。2、生活性和整合性。强调学习的整体性是现代教学心理学理论的支撑。全面学习有利于...
《
学前
心理学》语言
的发展
答:
1. 了解学前儿童言语发生发展的趋势和主要发展阶段。2. 知道学前儿童语音、词汇、语法
的发展
特点。3. 了解
学前儿童口语表达能力
和内部言语的发展特点。4. 了解学前儿童书面语言发展的特点。即儿童的语音知觉发生发展在先,语音表达的发生发展在后。语音知觉是指对语言中语音类别的识别和语音、语调的辨别。
促进
学前儿童
言语
发展
的策略
答:
促进
学前儿童
言语
发展
的策略 正确答案:(1)创设良好的语言环境,激发幼儿交往的需要;(2)倾听能力的培养(游戏法、讨论法、评议法、求异法)(3)
口语表达能力的
训练,鼓励言语创造性(4)开展早期阅读,培养阅读习惯和兴趣(5)培养“前读写”兴趣(6)讲究教法,儿童学习语言的两条途径:一是模仿...
幼儿
言语
的发展
过程
答:
四、口语表达能力的发展
幼儿口语表达能力的发展
,有如下三个典型特征: (一)从对话言语逐渐过渡到独白言语口语可分为对话式与独白式。对话是在两人(或多人)之间交互进行的谈话。独白则是一个人独自向听者讲述。3岁以前儿童的言语基本上都是采取对话形式,往往只是回答成人提出的问题,有时也向成人的提出的一些问题和...
如何提高农村
幼儿口语表达能力
?首先要懂得耐心倾听孩子的表达
答:
2)将活动的重难点转化为 游戏 规则。3)最大限度的夸大 游戏 成分,满足幼儿的 游戏 需求。2.结合实际,制定本园计划。教育是有目的、有计划的对教育对象施加影响,使他们在思想、 情感 、行为等方面发生变化的过程。 在幼儿园中,
幼儿的口语表达能力
需要达到什么目的,获得什么样
的发展
,促使
学前儿童
...
学前儿童
语言教育中讲述活动的特点有哪些
答:
1、语言发展迅速、听说
能力
基本形成 2—3岁是
儿童口语
发展的关键期,此时的儿童变得特别喜欢说,词汇量迅速增加,已能用简单的复合句来
表达
意愿,基本理解常用的简单句型。2岁后期会用“我”来表达自己的需求愿望,开始把自己从客体中区分出来,言语
的发展
促进自我意识的萌芽。3-4岁幼儿已掌握一定的口语...
怎样培养小班
幼儿的
语言
表达能力
答:
如孩子们上课时进行的小互动,课间游戏的开展,都是
发展
语言训练的“教本” 。如上课的时候,老师弹着钢琴,小朋友们慢慢坐到自己的位子上,和老师一唱一和的问答“1234567,坐好了吗?坐好了。”这是师生互动的开始,老师结合课本与小朋友展开
口语
交际的学习,是利用课本教材语言
表达能力的
最好训练。例如介绍我的爸爸...
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