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完成校本教研项目证明
校本教研
是什么意思?
答:
校本教研
,就是为了改进学校的教育教学,提高学校的教育教学质量,从学校的实际出发,依托学校自身的资源优势和特色进行的教育教学研究。校本教研是基于校级教研活动的制度化规范,其基本特征是以校为本,强调围绕学校自身遇到的问题开展研究。学校是教学研究的基地,教师是教学研究的主体,促进师生共同发展是...
校际
教研
活动总结
答:
助推雷屯小学
校本教研
工作的提升,达到高效课堂,提高教育教学质量的目的。 二、两校校际交流活动实施步骤 1、本次交流活动由周金发校长担任组长的 领导小组,认真拟定“石阡县泉都雷屯小学与石阡县花桥镇小学校际交流活动实施 方案”,做好整个校际交流活动日程安排,呈县教研室报教育局审批,并得到各级教育主管部门的大力...
河南省中级职称评定审查表怎么填写
答:
2. 任现职以来
完成教研项目
(包括
校本教研
)及获奖情况: 指任现聘任的职务以来在教学研究(包括校本教研)工作方面的获奖情况。限填三项。学校评价栏由学校统一组织填写。 六、示范引领作用 1.任现职以来指导培养教师情况:按实际情况填写。 2. 任现职以来公开课情况:指任现聘任职务以来开展公开课、示范课、观摩教学、...
老师评职称有什么要求
答:
1、对所教学科的基本理论和专业知识有较好的理解,能独立掌握所教学科的课程标准、教材、教学原则和教学方法,且有一定的教学经验和专业知识技能,教学方法灵活,教学效果好。2、具有一定的教育教学研究能力,在同行指导下,
完成
一项本学科的
校本教研项目
,并且把成果转化为教育教学实践。3、能够结合教学实际...
校本教研
的核心要素有哪些?
答:
因此,它与日常生活的“回顾”不同,是反省、思考、探索和解决教育教学过程中存在的问题,具有研究性质,是
校本教研
最基本的动力和最普遍的形式。自我反思是开展校本教研的基础和前提,校本教研只有转化为教师个人的自我意识和自觉行为,才能得到真正的实施。新课程倡导教师对教学实践进行反思。波斯纳指出:没有反思的经验是...
校本
研修为教师专业成长赋能
答:
魏戈老师在《教师实践性知识的拓展式生成》一书中,以光明小学教研活动为例,充分说明了成立学校教研共同体的重要性。光明小学教导处主任、教学主管在访谈中提到:“我们通过
校本教研
,切实解决教学中出现的实际问题。针对学科组教研缺乏主题性的问题,我们开展“主题教研”活动,(让)每个学科教研组作为一个...
教研
工作汇报发言稿
答:
我们茶店乡一中现有18个教学班,学生992人,教职工总数68人,任课教师56人,其中本科学历26人,专科学历29人,合格率达98%,20xx年,在市教体局教研室和乡中心学校的直接指导下,学校教研教改工作坚持以市教育工作会议精神为出发点,牢固树立和认真落实科学发展观,求真务实,科学创新,立足
校本教研
,优化课堂教学,不断探索素质...
如何有效开展
校本教研
?
答:
很多一线教师,纷纷响应朱教授的提议,每天坚持写教学反思,他们中的很多人,都取得令人振奋的成绩。实践
证明
,反思可以让
校本教研
插上智慧的火花,变得更加理性,更加精彩。新课改下,合作、实践、反思,应该贯穿于校本教研的整个过程中,三者的相互交融,必将推动校本教研的有效开展和顺利实施。
校本
培训总结5篇精选
答:
总结 是社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一
项目
或某些工作告一段落或者全部
完成
后进行回顾检查、分析评价,从而肯定成绩,得到 经验 ,找出差距,得出教训和一些规律性认识。下面是我给大家精心挑选的 工作总结 ,希望能帮助到大家!
校本
培训总结篇一 新课改向我们展示了全新的理念,崭新的课堂教学模式和新...
贵州教师职称评定为什么要那么多的条件和限制
答:
高级中学(职业中学)具有大学本科毕业以上学历,能够独立
完成
1项
校本教研
任务,并须有完整的总结报告;初级中学具有大学专科毕业以上学历;小学(幼儿园)具有中等师范学校毕业以上学历。 (七)申报一级教师职务,除符合本业务条件第(一)至(六)项外,任现职以来,还须具备下列条件中的两款: 1、省、市(州)及所在地学校(幼...
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