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对外汉语语法偏误分析案例
对外汉语
教学概论名词解释
答:
系统的
偏误
:即学习者对目的语已经形成了一定的系统意识,但对某些规则理解得不够完整而导致的偏误。系统后偏误:学习者已经形成了较为完整的规则系统,但由于尚未内化为一种习惯,在使用目的语过程中有时出现的偏误。
对外汉语
教学的整合性:指使学习者在一定时间内把学习的内容转化成综合的,内在的语言...
对外汉语
专业的
偏误分析
的理论基础是什么,分析步骤有哪几步?
答:
理论基础是普遍
语法
学理论和迁移理论。
分析
步骤可分为五步:1,对学习者语言样本的搜集 2,对语言学习者语言
偏误
的鉴别 3 对语言学习者语言偏误的描写 4 对语言学习者语言偏误的解释 5 对语言学习者语言偏误的评价
华东师范大学
汉语
言国际教育考研经验分享?
答:
复习内容:专业一二的必要参考书目;与现代汉语、
对外汉语
教学相关的书,如杨玉玲老师的《国际
汉语语法
与语法教学》《国际汉语教师语法教学手册》《现代汉语语法答问》,这三本书感觉对语法点的分析与教学提供了很好的思路。另外,也可以补充阅读与对外汉语课堂教学相关的书籍,如华师大叶军教授的《国际汉语教学
案例分析
与点评...
我是
对外汉语
09级的学生,我想知道,该看什么样的书,以及专业知识应该达 ...
答:
5. 李大忠.《外国人学
汉语语法偏误分析
》.北京语言文化大学出版社,1996.6. 刘润清.《外语教学中的科研方法》.外语教学与研究出版社,1999.7. 刘润清、韩宝成.《语言测试和它的方法》.外语教学与研究出版社,2000.8. 鲁健骥.《
对外汉语
教学探索》.北京语言大学出版社,2001.9. 陆俭明....
对外汉语
教学入门的目录
答:
上编学科建设及教学法第一章
对外汉语
教学简论第一节学科性质与任务第二节语言学习的基本概念第三节第二语言教学的性质和任务第四节基础学科和相关学科第五节学科发展第二章第二语言习得研究第一节对比分析第二节
偏误分析
第三节中介语及其变异第四节二语习得的自然发展途径第五节输入和互动第六节学习者...
对外汉语
教学任务及目的
答:
此外,
对外汉语
教学是针对外国人而进行的汉语作为第二语言的教学,因此它又不同于对我国国内少数民族的汉语作为第二语言的教学。 根据以上有关对外汉语教学性质的
分析
,可以简要归纳出几个对外汉语教学的特征:(1)以培养汉语交际能力为目标——不是让已具备汉语运用能力的本族人掌握更多的语言和文化知识,而是让作为第二...
中国人民大学文学院的学科介绍
答:
该学科应用语言学研究方向的重要成果有:胡明扬《
对外汉语
教学基础教材的编写问题》,瞿霭堂《双语和双语研究》,李大忠《外国人学
汉语语法偏误分析
》,李泉《对外汉语教学理论思考》、《基于语体的对外汉语教学语法体系构建》,罗青松《对外汉语写作教学研究》、《对外汉语写作教学的特点和原则》,张卫国《汉语研究基本数理统计...
重庆理工大学语言学院
对外汉语
专业介绍
答:
二、主要课程:语言学概论、中国文化概论、世界文化概论、古代汉语、古代文学、现当代文学、外国文学、现代汉语语音学、现代
汉语词汇
学、现代
汉语语法
学、普通话训练、汉语写作、
对外汉语
教学概论、对外汉语教学法、外国留学生汉语学习
偏误分析
、英语实践语音、高级英语听力、高级英语口语、英汉互译、实用英语写作...
对外汉语
教师的考试好考吗?
视频时间 9:00
对外汉语
教师证难考吗?
答:
国际注册
汉语
教师资格证的考试并不难,现在权威的证书是IPA认证的国际注册汉语教师资格证,已经获得国家人事部的独家授权,在全国推行,并实行全国统考。通过考试者将由中国驻美大使馆、美国国务院、国家人事部全国人才流动中心、国际认证中心、中国国家人才网对其联合认证。颁发相应资格证书。而且IPA国际汉语教师...
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