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小学低段阅读教学方法探讨
如何提高
小学
语文
阅读教学
的有效性
答:
因此,在
阅读教学
中教师应在学用结合上做思考,在读写结合上下工夫。写好作文的前提,除了要让学生学会观察生活,首先还要对课文进行学习和借鉴。
小学
语文课本中有很多文章非常优美,对文中精彩的句子要学习,对文章描写事物的
方法
也要学习。例如《 鸟的天堂 》(四
年级
上册)中第二部分,作者就运用了...
如何有效的整合
小学低年级
课内外
阅读
答:
老师们指导学生读书的目的是一致的,要让学生读好书,多读书,从读书中得到美的享受,精神的愉悦,灵魂的升华,最实际的——提高写作水平和阅读理解能力。无论用什么样的
方法
,适合学生,能提高学生阅读水平的就是好方法。开展课内外结合的
阅读教学
,更好的使国家课程和校本课程紧密结合,更好的提高了学生...
如何提高
小学低年级
语文
教学
的有效性
答:
我想这样的
教学
也不是我们教育者所期待的。 那么如何才能做到关注所有学生的发展呢?1)不同的教学任务,对不同的学生做不同的要求。不同的课堂训练与检测,选择互动的学生应有所侧重。如:
小学低段
语文教学,字词的掌握是重点,因此,字词的训练尽多地照顾学困生,多给他锻炼,展示的机会,让他有种成功感,喜悦感,让他...
如何改进
小学
语文
阅读教学方法
答:
背诵有利于强化记忆,巩固阅读成果,积累语言材料,提高口头和书面表达能力。语文课发展学生的记忆力,主要是通过复述和背诵训练而实现的。4.精读和评析。精读是逐章、逐段、逐句、剖析字词的
阅读方法
。评析是阅读中的鉴赏活动,要求对文章的突出特点做出恰当的评价。精读与评析往往是同时进行的。教师要发挥...
怎样提高
小学
语文
阅读
课的
教学
效率
答:
1、观察
法
通过看图或实验来向学生质疑,让学生通过观察去寻求答案。一般会提出这样的问题:图上画了些什么?你想到些什么?有什么感受?这类问题一提出,学生很容易结合画面来回答,此法适合
低年级教学
用。2、联系实际法 学生的学习来源于课本知识,也来源于自己的生活实际。在学习语文时,许多问题的...
小学
语文
阅读教学
中略读课文的教学有何困惑?如何定位?如何实施
答:
“四真”——真读、真思、真议、真练学习效果【目标达成、素养提升】1.有效达成预设教学目标;2.学生在语文知识、言语技能、阅读策略与
方法
、审美、情感态度等方面获得实实在在的知识积累、技能训练、过程感悟、人文熏陶乃至语文素养提升。下面仅就中高
年级阅读教学
中“教什么”和“如何教”,结合本次教学展示会上...
怎样进行
小学
语文
阅读教学
答:
二、传授
方法
,使学生“会读”1、 以读为本。新课程标准中指出:“
阅读教学
是学生、教师、文本之间的对话过程。”“是用教材,而不是教教材”。因此,阅读教学的基本模式为初读课文,感知课文内容—精读课文,学习重点句、段—品读课文,走出文本,扩展视野。从中可以看出,“读”是阅读教学的精髓;读...
简论
小学
语文
教学
如何培养学生的
阅读
能力
答:
”可见老师的职责不仅是
教学
生学会知识,更重要的是教学生掌握一定的
方法
,会学知识,不断提高语文素质。那么,如何在
小学
语文
教学
中培养学生
阅读
能力,引导学生巧读呢?下面本人就这几年的教学经验谈几点体会。一、引导学生读书时,抓住重点词、句,培养学生的阅读能力 一篇课文或一段话,不能让学生放任...
浅谈
小学
语文
教学
中如何培养学 生的
阅读
能力
答:
可见老师的职责不仅是教学生学会知识,更重要的是教学生掌握一定的
方法
,会学知识,不断提高语文素质。那么,如何在
小学
语文教学中培养学生阅读能力,引导学生巧读呢?下面本人就这几年的教学经验谈几点体会。一、创设民主和谐的学习氛围在
阅读教学
中,师生应处于一个平等的地位进行读书、讨论、研究、争论。...
在
小学
语文
阅读教学
的创新的
方法
和策略
答:
1、读优秀作家的作品 这是显而易见的,但却是立竿见影的
方法
。如果你不读更多的好作品,你就不知道如何写出更好的作品。优秀的作家都是从
阅读
别人的佳作开始,接着开始模仿,最后超越他们,形成自己的风格。尽可能的多读著作吧,在看内容的时候,更要留意文章的问题和写作的技巧。2、尽可能多的写 ...
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