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小学作文教学模式有哪些
如何在
小学
语文阅读
教学
中培养学生说话能力
答:
显然,人们已经意识到只有在读中探写、读写拧为一体,才能有效地培养学生的
写作
能力。谁都希望孩子们手中有一支神奇的笔,可以描绘出大千世界中的千变万化,心灵空间中的奇思妙想。作为教师要启发引导他们准确地表达出丰富的情感和对世界的认识。针对这一点,我在
小学
高年级阅读
教学
中进行读写结合的训练...
作文教学
中,如何激发学生习作兴趣,实现学生作文生活化、个性化_百度知 ...
答:
第一,扭转
小学生作文
中长期普遍存在的概念化、程序化及抄袭、千篇一律千人一面等现象,改革传统
作文教学
中的习作的
模式
化、评价的大套话等陈旧作文教学观,从而培养学生健康个性,促进学生全面发展,落实新颁“语文课程标准的目标出发而设计的探索性教改实践研究”。第二,改变作文教学中无视学生的个性特点,教师忙于传授...
怎样教好
小学
三年级
作文
答:
《语文课程标准》关于写作的总目标确定为:“能具体明确、文从字顺地表达自己的意思。能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作。”在阶段目标部分,第一学段称“写活”,第二、三学段都称为“习作”,到第四学段才称为“写作”,这就体现出降低
小学
阶段写作难度的意思。我国传统的
作文教学
理念也认为...
小学
教案检查总结优缺点?急急急!
答:
小学
教案检查总结优缺点如下:一、优点 1、总体检查情况良好,绝大多数老师能根据所任学科教材及所在班级实际书写教案,以指导自己的教学实际。每个课时教案突出“三维”目标,渗透新课程理念,以人为本,面向全体,积极倡导自主、合作、探究的
教学模式
,有一定的教学准备,过程清晰。2、大部分老师的教案能够...
怎样提高
小学
低年级语文课堂
教学
效果
答:
去年,笔者聆听了几节我镇的
小学
语文公开课。有
作文
指导课,阅读
教学
课,语文教学展示课。听完之后,我想到一个问题:是市区的教师在教学理论上掌握得比郊区教师多点,还是市区的孩子突出的表现成就了老师呢?这个真的很难说。课堂上,学生表现非常好,说得具体又生动。老师指导得也相当不错。同是二年级...
如何指导学生创新
作文
答:
从目前的
小学作文教学
现状来看。教师给学生的思维时间和创新空间都很有限,为了改变这个现状,教师必须创造条件,拓宽训练的时空,为学生创新能力的发展提供广阔的智力背景。 1.从>1.从训练时间上来看,教师要引导学生从课内走向课外,克服为文而文的倾向。 学生的习作是他们对日常生活感悟后的产物。这样的习作往往有着鲜明...
如何运用信息技术优化
小学
语文课
答:
从而取代了一支粉笔一张嘴站讲台的
教学模式
,激发了学生的学习兴趣,更拓宽了学生的视野,也激发了学生的情感。二、有利于营造良好的课堂氛围。作为教师,每个人都希望在自己的课堂上,学生兴致勃勃,积极热情的从事学习和思考,然而传统的教学方式,总是圈住教师的思维,有的人认为运用多媒体只不过就是花样...
如何培养
小学
高年级学生
作文
自改能力
答:
为了让学生有更多的自改训练,教师可以通过播放视频,把社会热点向学生展示,并现场让学生
习作
并自改,这是一种高强度的训练
模式
。学生在现场的氛围中,能够更加准确地把握文章的重点,从而在自改时才能抓住一些细节的描写。其次,对于学生自改能力的训练有时容易导致学生疲劳,这时老师可根据学生的综合表现...
怎样培养学生写出有个性的
作文
答:
教师必须大胆改革陈旧的作文教学,更新观念,树立教学新理念。对于
小学作文教学
,《语文课程标准》提出:“珍视个人的独特感受”,“要求学生说真话、实话、心理话,不说假话、空话、套话”,“鼓励自由表达和有创意的表达”。要写出有个性的习作首先就要让学生学会写真,要写真就应该鼓励学生自由作文。习作可以不限时间,不拘...
如何提高学生的
写作
兴趣,使之爱上
作文
答:
小学生
普遍感到写作困难,甚至有的学生谈“文”色变,产生厌学情绪。学生厌恶写作,最根本的原因是不知道写什么,如何写。如果老师不及时引导学生,那么
作文教学
将会遇到很大的阻力。针对这种情况,作为教师应清除学生写作文时的畏难情绪,开展丰富多彩的实践性活动,以生动活泼的形式去激发学生的写作兴趣。教师要引导学生乐于...
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