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小学古诗教学5个步骤
如何有效进行
小学古诗词教学
答:
《语文课程标准》在
教学
建议中提出“有些诗文应要求学生诵读,以利于积累、体验、培养语感”。而且在课程目标中分学段提出了“背诵优秀诗文”的具体要求,第一学段1、2年级和第二学段3、4年级,各背诵优秀诗文50篇段,第三学段5、6年级背诵优秀诗文60篇段。由于
小学生
记忆力强,适合小学生阅读的
古诗文
...
如何进行
小学生
课外
古诗词教学
答:
《语文课程标准》在
教学
建议中提出“有些诗文应要求学生诵读,以利于积累、体验、培养语感”。而且在课程目标中分学段提出了“背诵优秀诗文”的具体要求,第一学段1、2年级和第二学段3、4年级,各背诵优秀诗文50篇段,第三学段5、6年级背诵优秀诗文60篇段。由于
小学生
记忆力强,适合小学生阅读的
古诗文
...
怎样掌握学习
古诗词
技巧大全
答:
读对于
小学古诗教学
来说应该是个关键。一首诗,首先要将它读通,这是基础。然后在理解诗句大致内容的基础上读出感情,这是重点,也时古诗课堂学习的最后一个环节。怎样掌握学习古诗词技巧5【摘要】老师们在古诗文教学实践中,已经积累了许多行之有效的经验,达到了一些共识,例如:借助注释理解诗文,读出古诗的韵味;通过了解...
浅谈
古诗词教学
的策略
答:
★三、运用迁移
教学
★ 学生对诗歌的鉴赏和理解都是停留在接受的层面,迁移教学则是让学生化被动为主动,把自己的理解化为主动的创造,更能够实现对
诗词
营养的“二次消化”。学习诗歌之后,教师可以设计一个练笔环节。案例分析:《牧童》这首
古诗
意趣盎然,为学生提供了生动的改写素材。学生在改写的
过程
中,...
提高
小学
语文
古诗词教学
质量的有效途径论文
答:
一首古诗,寥寥数十字,诗人就会描绘出一种意境,或借事或借物抒发自己的情怀,学生理解起来往往有一定的难度,如果教师在
教学过程
中只注重支离破碎的分析和指令性的包办,让学生一味地对诗句、诗意死记硬背,恐怕很难体会诗的韵味,领会诗人的写作意图。以下是我为大家精心准备的:提高
小学
语文
古诗词教学
质量的...
如何赏析
古诗
,有几
个步骤
答:
五
、看意象 ⑴柳 “柳”、“留”谐音,古人在送别之时,往往折柳相送,以表达依依惜别的深情。李白《忆秦娥》:“箫声咽,秦蛾梦断秦楼月。秦楼月,年年柳色,灞陵伤别。”⑵月亮 一般说来,
古诗
中的月亮是思乡的代名词。李白《静夜思》:“床前明月光,疑是地上霜,举头望明月,低头思故乡。”⑶...
小学
一年级语文《池上》优秀
教学
教案
答:
教学重点:认读
5个
生字,正确、端正地写出8个字。正确、流利地朗读课文,背诵课文。 教学难点: 通过品析人物,抓住“偷采”、“不解”、“藏踪迹”等词语感悟诗中的童趣和
古诗
的意境。 教学 方法 : 边读边想,边看边想,合作探究,解决疑难
教学过程
: 一、创设情景,导入新课 1、出示图片,谈感受 2、看到那么美的...
小学古诗教学
要注意哪些问题?
答:
当时由情思而声音、而文字,今天的读者要了解当时的作品,也只有遵循原来的轨道,逆溯上去。二、循序渐进的原则。必需考虑不同级段学生的不同特点,
小学
语文课程中的
古诗教学
。采用由少到多,由浅入深,由易到难,循序渐进的方式进行。大纲指出:“要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,...
古诗词教学
的设想
答:
但实际上,
小学生
在学习古诗词的
过程
中还存在理解困难、体会难以深入等问题,直接影响了学习与教学效率。加之,为了应试所需,很多老师干脆选择传统的教法,让学生用现代白话直接翻译诗词的意思,没能让学生真正品味诗词的内涵意境。如何让
古诗教学
走出传统教学模式的牢笼,使学生轻松快乐学习?我有下面四点教学建议: 一、巧抓...
小学
语文
古诗词教学
的几点建议
答:
一、反复诵读,品味古诗的语言美 诵读是传统语言学习的一种重要方式,“书读百遍,其义自见”就是强调诵读的重要性。朱熹在《训学斋规》中说道:“凡读书须要读得字字响亮,不可误一字,不可少一字,不可倒一字,不可牵强暗记,只要多诵读,自然上口,久远不忘。”在低年级
古诗教学
中,教师要特别...
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