11问答网
所有问题
当前搜索:
小学数学几何与图形
小学数学
总复习资料
答:
6、 加数+加数=
和和
-一个加数=另一个加数7、 被减数-减数=差 被减数-差=减数 差+减数=被减数8、 因数×因数=积积÷一个因数=另一个因数9、 被除数÷除数=商 被除数÷商=除数 商×除数=被除数
小学数学图形
计算公式1 、正方形 C周长 S面积 a边长 周长=边长×4 C=4a 面积=边长×边长 S=a×a2 、...
小学数学
13种课型及课例
答:
应用规律的练习既要涉及到数学问题,又要回归到现实生活,特别是要进一步引导学生用发现的规律去解决导课环节中创设的情境中蕴含的其他数学问题,从中体会数学的应用价值。
小学数学
13种课型及课例2 数学课的类型: 一、新授课 数学与代数 概念课、计算课(口算、笔算、脱式计算)、解决问题课等
图形与几何
单位概念...
几何
画板在
小学
教学中的应用的书籍有哪些
答:
从而更好地掌握
数学
知识。几何画板在中学、高中的应用比较广泛,深受广大初高中教师的青睐。在
小学
阶段也有许多空
图形与几何
方面的知识,如三角形的内角和,圆的认识,圆的面积,平移、旋转图形的变换等。这些知识也可以应用几何画板为我们的课堂教学服务。我在教学六年级上册《认识圆》这一课时,我就尝试用...
小学数学
公式
答:
加数+加数=
和
(交换加数的位置和不变)。被减数–减数=差。和=加数+加数差=被减数–减数。和–加数=另一个加数被减数–差=减数。另一个加数=和–加数减数=被减数–差。差+减数=被减数。被减数=差+减数。求大数比小数多多少,用减法(-)计算。求小数比大数少多少,用减法(-)计算。大数=小数+多...
从一则案例谈
小学数学
“位置”的教学|小学数学教案模板范文
答:
通过学前调研,可以看到孩子们在学习“位置”之前已有了比较好的原始经验,关键是老师如何去挖掘和利用。在进行 教学设计 时要考虑如何建立起学生原始想法和
数学
方法之间的某种联系,比如在文字描述、
几何图形
描述、数字描述之间的对应,再引申到数学上用“数对”来确定位置的方法。 2?郾把握图形与位置的知识序。
小学
教材...
小学数学
从一年级到五年级都学了哪些知识?
答:
我有
小学
的课本,等等。一年级:数一数,比一比,1~20加减法,分类,认识钟表,位置,人民币,统计,找规律,
图形
的拼组。二年级:长度单位,角的初步认识,表内乘法,物体,万内数的认识,表内除法,克
和
千克,万以内的加法和减法。三年级:测量,四边形,时分秒,有余数的除法,多位数乘以位数,...
如何培养学生
数学
空间观念
答:
低年级学生思维水平较低,动手操作是低年级学生直接获取经验知识的最好的途径,它可以启发学生积极参与思考,激发学生对
数学
产生兴趣与探索欲望。学生的动手操作过程其实是学生手、眼、脑等多种器官协同合作的过程。它可以调动学生的多种感官参与学习过程。因此,在认识立体
图形
的时候,必须让学生自备实物长方...
北师大版
数学
三年级下册《什么是面积》教学设计,反思
答:
本课教学过程中我还为学生创设了从事
数学
学习活动和交流的空间。例如:在教学平面
图形
面积大小比较时,我先让学生猜测,然后独立思考想出比较的方法,最后小组合作分组探讨出更多的比较方法,学生通过实践、操作验证自己的猜测,学生用剪拼、数方格、摆学具的方法等,这样学生全面、主动地参与到学习过程中,使不同的学生在...
数学几何
画板哪个好
答:
可以说
几何
画板是最出色的教学软件之一。几何画板是适用于
数学
、平面几何、物理的矢量分 析、作图,函数作图的动态几何工具。玲珑画板玲珑3D画板是一款好用、实用、灵活、方便的动态数学教学软件。动态展示几何、函数等
图形
。极具创新性、实用性。针对高中、初中、
小学
的数学学科的教与学,玲珑画板实用灵活...
小学数学
新课程标准有什么特点
答:
现行大纲这部分内容,
小学
主要侧重长度、面积、体积的计算,初中主要是运用逻辑证明和扩大公理化的方法呈现有关平面
图形
的性质,这使得学生不能将所学的
几何
知识与现实生活联系起来,也没有体现现代几何的发展,还往往造成不少学生因此对几何、至整个
数学
学习失去了兴趣和信心.为此,《标准》在重新审视几何教学目标的基础上,...
棣栭〉
<涓婁竴椤
4
5
6
7
9
10
8
11
12
13
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜