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小学数学正比例图像特点
小学数学
下题中两种量是否成
正比例
?并说明理由 回答给好评
答:
1、平行四边形的面积=底*高。当底边的长度一定时,平行四边形的面积与高是
正比例
的关系,高越长,面积就越大,反之则越小;2、商=除数/被除数 ;除数是分子一定,商与被 除数是成反比例的关系,商越大,则被除数就越小,商越小,被 除数就越大。
小学数学
答:
成
正比例
。不成比例
小学数学
成
正比例
的量有哪些
答:
1. 速度保持恒定时,路程与时间成
正比
。2. 时间固定时,路程与速度成正比。3. 判断两个量是否成正比,需确保它们的比值始终保持一致。4. 例如,总价与单价成正比,当数量保持不变时。5. 同样,工作总量与工作时间成正比,当工作效率固定时。6. 工作总量与工作效率之间也存在正比关系,在工作时间不变...
小学数学
用
正比例
和反比例两种方法解答,解析一下哦,谢谢!
答:
解:设小丽读完这本书共需x天 因为每天看书的页数是不变的的,所以用
正比例
解法 960/x=240/3 240x=960×3 x=12 答:小丽读完这本书共需12天
正比例
的意义怎样引导课堂中学生思考
答:
正比例
的意义是
小学数学
六年级(下)第三单元的教学内容。这部分知识是在学生具有比和比例的知识以及认识常见数量关系的基础上编排的,通过对两个数量保持商一定的变化,理解正比例的意义,初步渗透函数的思想。【目标预设】:1、知识能力:使学生认识正比例的意义,理解、掌握成正比例量的变化规律及其
特征
。
小学
六年级
数学
。
正比例
解方程。
答:
请参考一下:
正比例
的比值的意义
答:
《
正比例
的意义》教学设计 【课 题】:人教课标版
小学数学
六年级(下)《正比例的意义》【目标预设】:1、知识能力:使学生认识正比例的意义,理解、掌握成正比例量的变化规律及其
特征
。2、过程与方法:能根据正比例的意义判断两种相关联的量成不成正比例关系。3、情感态度与价值观:进一步培养学生观...
数学
课本青岛版五年级下册内容分析
答:
五年级下册电子课本.pdf|回顾整理——总复习|第07单元:奥运奖牌——扇形统计图|第06单元:快乐足球——
比例
尺|第05单元:啤酒生产中的
数学
——比例|第04单元:冰淇淋盒有多大——圆柱和圆锥|第03单元:欢乐农家游——百分数(二)|第02单元:体检中的百分数——百分数(一)|第01单元:完美
的图形
—...
小学
六年级
数学
题。
正比例
反比例?
答:
(1)你的答案正确 (2)成
正比例
关系,因为数量与时间的比值是定值20.(3)50/20=2.5,需要2.5小时。8X20=160,织布160米.
小学数学
题 关于
正比例
答:
总产量=面积*每公顷小麦的产量,如果总产量一定,则“面积”和“每公顷小麦的产量”成反比。
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