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小学数学集合圈填数字
小学
五年级
数学
《因数与倍数》教案
答:
生:用这个
数
有顺序地乘1、2、3、4、…… 先写2,再逐个加2。 板书:2的倍数:2、4、6、8、10…… 师:2的倍数也可以这样表示。(出示用
集合圈
表示的2的倍数) 找出3的倍数:3、6、9、12、15 …… 观察2和3的倍数,你有什么发现: 板书: 倍数 : 个数 最小 最大 无限的 它本身 无 师:找出30以内5...
小学
五年级
数学
课件:《找公因数》
答:
由于1,2,3,6既是12的因数又是18的因数,在
集合圈
里我们可以把两个集合圈合并,中间交叉的部分填上它们公有的因数,也就是它们的公因数(课件演示)。 3、深化理解 提出问题:它们的公因数会有多少个?最小的是谁? 学生讨论后得出:一个数因数的个数是有限的,所以两个数的公因数个数也是有限的,这里12和18的公...
人教版五年级下册
数学
教案
答:
1、教师先在黑板上画出两个
集合圈
,然后提出要求:你们能不能用与研究2的倍数的特征的相同方法,找出 5 的倍数的特征? 学生自己动手
填数
、观察、讨论。老师巡视过程中选一位同学板书填空。 教师:说一说5的倍数的特征? 教师:请举几个多位数验证。 教师:再说一说什么样的数是5的倍数。 板书:个位上是0或者...
集合圈
包含关系怎么画图?
答:
在
数学
中,
集合
论是研究集合及其性质、运算和它们之间关系的学科。当我们想要通过图形来表示集合之间的关系时,我们通常会使用文氏图(Venn diagram)。文氏图是由英国逻辑学家约翰·文恩(John Venn)于1880年引入的,它使用圆圈来代表集合,并且通过这些圆圈之间的重叠与包含来形象地展示集合间的逻辑关系。
新课标
小学
五年级下册
数学
《因数和倍数》教案设计
答:
例2(一个
数
的倍数的求法) (1)求法:用该数乘任一非0自然数所得的积都是该数的倍数。 (2)用
集合圈
表示倍数,为后面求两个数的公倍数作铺垫。 做一做 与例1结合起来,提供了2、3、5的倍数,为后面探讨2、3、5倍数的特征作准备。 一个数的倍数的特点 (1)最小倍数是其自身,没有的倍数。 (2)因数个...
五年级下册
数学
教案
答:
2.做一做:出示
数字
卡片:17、22、29、35、37、87、93、96、1,将数字卡片填入质数与合数相应的
集合圈
里。 3.下面的说法正确吗?说说你的理由。 ⑴所有的奇数都是质数。() ⑵所有的偶数都是合数。() ⑶在1、2、3、4、5……中,除了质数以外都是合数。() ⑷两个质数的和是偶数。() 【设计意图】 通过不...
集合圈
的作用有什么?
答:
表达逻辑关系:
集合圈
可以用来表达逻辑关系,如且、或、非等。例如,我们可以用集合圈来表示逻辑与(且)的关系,即同时满足两个条件的元素。这种方式可以帮助我们更好地理解和分析复杂的逻辑关系。辅助推理和证明:集合圈可以作为辅助工具,帮助我们进行推理和证明。在
数学
和逻辑学中,我们经常需要证明一些...
带
圈数字
符号(50-100) 不要告诉我怎么打出来,直接复制粘贴给我,谢谢...
答:
㊴㊵㊶㊷㊸㊹㊺㊻㊼㊽㊾㊿。其中带
圈数字
1——20大部分电脑或手机输入法都可以直接在
数学
符号内插入,这里就不多讲,主要讲一下带圈数字21——50的输入方法。21——50的带圈数字需要使用Unicode编码转换成为文字,...
五年级下册
数学
教案
答:
1、教师先在黑板上画出两个
集合圈
,然后提出要求:你们能不能用与研究2的倍数的特征的相同方法,找出 5 的倍数的特征? 学生自己动手
填数
、观察、讨论。老师巡视过程中选一位同学板书填空。 教师:说一说5的倍数的特征? 教师:请举几个多位数验证。 教师:再说一说什么样的数是5的倍数。 板书:个位上是0或者...
求冀教版[河北教育出版社]的五年级下册
数学
教案
答:
1、是2 、5 倍数的
数
的特征。2、奇数和偶数的概念。 教学用具:投影片。 教学过程:一、复习准备1、提问。① 说出 20 的全部因数。 ② 说出 5 个 8 的倍数。 ③ 26 的最小因数是几?最大因数是几?最小的倍数是几? 2、按要求在
集合圈
里
填
上数。二、 学习新课: (一)2 的倍数的特征。
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3
4
5
6
8
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