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小学语文阅读教学包括哪几种
小学语文教学
内容分为几个阶段?
答:
小学:一二年级为低年级,三四年级为中年级,五六年级为高年级。
小学语文教学
大纲,对各年级具体教学特点及要求有所不同。不存在教学上难易之分。小学语文是义务教育阶段的一门基础学科,对于培养学生的思想道德品质和科学文化素养,对于学生学习其他学科和继续学习,对于弘扬祖国的优秀文化和吸收人类的进步...
阅读教学
理论的关注点有哪些
答:
下面仅就中高年级阅读教学中“教什么”和“如何教”,结合本次教学展示会上的课例谈谈个人的粗浅体会。 一、阅读教学“教什么”(教学内容) 无论是作为研究者,还是作为听课教师,我们审视、评价一节阅读课,首要的关注点应该是教师“教什么”(教学内容)是否明确、具体、合宜。但是长期以来,我们的
语文阅读教学
研究过于...
小学语文
教材教法有哪些?
答:
我国小学语文教学的传统经验是极其丰富的,但是如何把
语文教学
的传统经验从现代教学理论上提高呢?丁有宽老师在他40多年的教学实践和实验中,不断探索这个问题,建立了独具一格的
小学语文读
写结合教材教法新体系。一 建立起小学语文知识结构及教学目标体系丁有宽的小学语文教材教法新体系是以读写结合为特征的。读写结合是...
小学语文教学
中如何培养低年级学生的
阅读
兴趣?
答:
”在
阅读教学
中必须把读与说结合起来,并加强训练。《
语文
课程标准》指出:“规范学生的口头语言,提高口语交际能力,培养良好说的态度和语言习惯。”在教学实践中我非常重视学生读与说的有机结合。第三、进行课堂表演,以演促读。课堂表演是最受儿童欢迎的表现形式。
小学
低年级的课文大多是故事性强,内容...
浅谈如何提高
小学生语文阅读
水平
答:
我们语文教师在运用时应充分考虑学生层次不同、教师
教学
特点不同和教学任务不同而灵活运用,效果方能凸显。然而提高学生
阅读
能力是一项艰巨性事业,具有复杂性和多变性,非一蹴而就,但我们有理由相信:只要我们
小学语文
教师不断研究、勇于实践和善于反思,那么我们学生阅读能力一定会得到显著提高。
如何实施
小学语文阅读
审美
教学
答:
下面,谈谈如何在
语文教学
中培养学生审美能力的一些认识:一、
小学语文阅读教学
与审美教育不可分割:(一)培养学生的审美情趣,提高学生的审美能力,是语文新课程标准中明确提出的教学目标。阅读是一种交流活动,在交流中,客体的意图语境消失了,只能在信息载体中留下一些暗示,这些暗示犹如空白,有待读者在...
小学语文阅读教学
要达成哪些目标
答:
因此教学过程是多样进行的。学生领会教材内容是运用了哪种形式,
哪几种
方法日益成为教学科研的热点。现阶段
小学语文教学
仍然在普遍采用传统的教授法,以教师为主导,学生极少参与教学活动,或即使参加了也处于次要地位。这样一来,过程与方法的单一化、模式化就不可避免了。其后果教学效果差,学生运用知识解决...
小学语文阅读
题答题技巧
视频时间 00:29
小学语文
可以开展哪些拓展性课程
答:
三、多种形式的课外延伸活动 新的教学大纲和课程标准指出,喜欢
阅读
和感受阅读的乐趣是人的基本素质,更是
小学语文教学
的主要任务之一,要完成对于语文课的学习和对阅读美感的体验仅仅依靠课堂内的有限阅读和课堂内容是不够的,而是应该通过丰富多彩的开放式的课外拓展阅读,以导读和开放自由度相结合的形式更...
新课程对
小学语文阅读教学有
什么要求
答:
有
较为丰富的积累和良好的语感,注重情感体验,发展感受和理解的能力。能
阅读
日常的书报杂志,能初步鉴赏文学作品,丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。背诵优秀诗文240篇(段)。九年课外阅读总量应在400万字以上。各年段还有分目标,具体可以百度搜下:
小学语文
课程标准 ...
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