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思维不守恒是什么意思
守恒
定律
是什么意思
答:
皮亚杰将儿童认知发展划分为四个阶段,称之为认知发展的四个阶段,其中
守恒
概念出现于具体运算阶段(6、7岁到11、12岁)。例如,两支等长的铅笔无论如何放置,它们的长度始终是相等的。儿童是通过可逆推理、两维互补和恒等性推理等
思维
形式获得守恒概念的。追踪研究的结果表明,儿童获得不同守恒形式的年龄...
孩子的
守恒
概念是怎么形成的?
答:
守恒是
指概念的掌握和概括能力不再受事物的空间特点等外在因素的影响,而能够抓住事物的本质特质进行抽象概括。也就是儿童的认知能力不再因为事物的非本质特征(如形状、方向、位置等)的改变而改变,能够达到透过现象看清本质,把握本质的不变性。儿童时期认知结构发生了质的改变,形成了新的
思维
结构,其...
数的
守恒是什么意思
?
答:
皮亚杰将儿童认知发展划分为四个阶段,称之为认知发展的四个阶段,其中
守恒
概念出现于具体运算阶段(6、7岁到11、12岁)。例如,两支等长的铅笔无论如何放置,它们的长度始终是相等的。儿童是通过可逆推理、两维互补和恒等性推理等
思维
形式获得守恒概念的。追踪研究的结果表明,儿童获得不同守恒形式的年龄...
儿童
思维
的逻辑结构始于
答:
综上所述,这时的儿童一切以自我为中心;第二,坚信万物有灵轮,这个阶段的儿童认为万物都是有生命的,所以你经常会见到此时的儿童会和自己的小布偶说话,也比较喜欢爸爸妈妈给他讲童话故事;第三,思维具有刻板性,主要表现在两个方面:一方面
思维不守恒
,...
幼儿具体形象
思维
的特点有哪些
答:
综上所述,这时的儿童一切以自我为中心;第二,坚信万物有灵轮,这个阶段的儿童认为万物都是有生命的,所以你经常会见到此时的儿童会和自己的小布偶说话,也比较喜欢爸爸妈妈给他讲童话故事;第三,思维具有刻板性,主要表现在两个方面:一方面
思维不守恒
,...
数的
守恒是什么意思
答:
皮亚杰将儿童认知发展划分为四个阶段,称之为认知发展的四个阶段,其中
守恒
概念出现于具体运算阶段(6、7岁到11、12岁)。例如,两支等长的铅笔无论如何放置,它们的长度始终是相等的。儿童是通过可逆推理、两维互补和恒等性推理等
思维
形式获得守恒概念的。追踪研究的结果表明,儿童获得不同守恒形式的年龄...
什么
是儿童
守恒
概念形成的推理方式?
答:
守恒是
指概念的掌握和概括能力不再受事物的空间特点等外在因素的影响,而能够抓住事物的本质特质进行抽象概括。也就是儿童的认知能力不再因为事物的非本质特征(如形状、方向、位置等)的改变而改变,能够达到透过现象看清本质,把握本质的不变性。儿童时期认知结构发生了质的改变,形成了新的
思维
结构,其...
根据皮亚杰的认知发展阶段理论,当儿童的
思维
具有可逆性、
守恒
性特征时...
答:
【答案】:C 解析:前运算阶段儿童
思维不
可逆,
不守恒
;到了具体运算阶段,儿童已经获得了守恒,获得了思维的可逆性。
具体运算
思维
有
什么
特点?
答:
具体运算阶段处于皮亚杰所划分的儿童认知发展阶段的第三个阶段(7~12岁)。该阶段的
思维
有两个主要特点:1、
守恒
性。儿童能从一个概念的各种具体变化中抓住实质或本质的东西;2、能进行群集运算。群集运算包括组合性、逆向性、结合性、同一性、重复性五个方面。具体运算思维一般还离不开具体事物的支持,...
物料
守恒是什么意思
答:
皮亚杰将儿童认知发展划分为四个阶段,称之为认知发展的四个阶段,其中
守恒
概念出现于具体运算阶段(6、7岁到11、12岁)。例如,两支等长的铅笔无论如何放置,它们的长度始终是相等的。儿童是通过可逆推理、两维互补和恒等性推理等
思维
形式获得守恒概念的。追踪研究的结果表明,儿童获得不同守恒形式的年龄...
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