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我国基础教育新课程目标
论述
基础教育
课改革的三维
课程目标
答:
(1)
我国基础教育
课程改革的总体
目标
是:
新课程
的培养目标应体现时代性。要使学生具有爱国主义、集体主义精神,热爱社会主义,继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统;具有社会主义民主法制意识,遵守国家法律和社会公德;逐步形成正确的世界观、人生观、价值观;具有社会责任感,努力为人民服务;具有初步的创新精神...
基础教育课程
改革的具体
目标
是什么?
答:
1.实现课程功能的转变 这是
新课程
改革的核心
目标
,改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,引导学生学会学习、学会生存、学会做人。目前广泛使用的是三维目标:知识与技能,过程与方法,情感态度价值观。2.体现课程结构的均衡性、综合性和选择性 改变课程结构过于强调学科本位、科目过多...
谈谈
我国基础教育课程
改革主要在哪些方面
答:
我国基础教育
课程改革主要在以下几个方面:1、课程结构:
新课程
结构强调了基础性、均衡性、选择性和多样性。基础性意味着课程应注重基本知识和技能,为学生的全面发展奠定基础;均衡性注重学科之间的平衡,强调综合素质培养;选择性则提供了更丰富的课程选择,以满足不同学生的兴趣和需求。2、
课程目标
:新...
简述
新课程
改革的具体
目标
。
答:
我国新课程
改革的
目标
主要体现在以下几方面:(1)实现课程功能的转变。改变课程过于注重知识传授的倾向.强调形成积极主动的学习态度.使获得
基础
知识与
基本
技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。(2)体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的...
什么是新课标?其
目标
是什么?
答:
课程
标准坚持
目标
导向。新修订的课程方案和课程标准坚持目标导向、问题导向、创新导向,增强了思想性、科学性、整体性、指导性,为义务
教育
优质均衡、高质量发展提供了有力支撑。修订后更加注重全面育人,注重对实际问题的有效回应,更是借鉴国际课程改革成果,体现
中国
特色,引导育人方式改革,着力发展学生核心...
什么是
基础教育课程
改革的
目标
?
答:
《
基础教育
课程改革纲要(试行)》从“知识与技能”,“过程与方法”,“情感、态度与价值观”三个方面提出了
目标
要求,构成了
新课程
的“三维目标”。“三维目标”指向学生的全面发展,注重学生在品德、才智、审美等方面的成长。“知识与技能”是教学的目标核心、“过程与方法”是课堂教学的操作系统,而“...
基础教育课程
改革的
目标
有哪些?
答:
第八次
基础教育课程
改革的具体
目标
: 1.改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。2.改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状。九年一贯整体设计课程门类和课时比例,设置综合课程,以适应不同地区和...
新课程
改革的具体
目标
有哪些
答:
1996年联合国教科文组织提出了“教育的四大支柱”,即学会求知(学习),学会做事,学会共处(合作),学会做人(生存),打破传统的基于精英主义思想和升学取向的过于狭窄的课程定位,关注学生“全人”的发展。这一根本性的转变对于实现
新课程
的培养
目标
,在
基础教育
领域全面实施素质教育,培养学生具有社会...
新一轮
基础教育课程
改革的
目标
及核心理念
答:
一、核心理念
新课程
改革的核心理念就是教育要“以人为本”,即“一切为了每一位学生的发展”。二、
目标
新课改
的目的就是要在21世纪构建起符合素质教育要求的
基础教育
课程体系。一、基本原因 从根本上说,课程改革的动因是因为面临的社会环境已经变了:在知识经济时代、信息社会当中,知识以人们无法...
我国基础教育课程
改革的
目标
,都体现在什么方面?
答:
引言:
我国基础教育课程
改革的
目标
是改变课程评价过分强调筛选和选拔的功能,发挥评价,发挥学生发展、教师提高、教育实践改进等功能。改变课程管理过于集中的情况,实行国家、地方、学校三级课程管理,提高课程对地方、学校和学生的适应性。基础教育课程改革的具体目标改变课程过于注重知识传授的倾向,强调积极学习...
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