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我国教育目的的精神实质不包括
教育目的
是为社会服务还是实现自身理想
答:
我国的
教育目的:为社会主义现代化建设服务,为人民服务,与生产劳动和社会实践相结合,造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美等全面发展的社会主义建设者和接班人。新中国成立以来到现在,我们的教育目的虽几经变化,但其精神实质却是很明显的。
我国教育目的精神实质
:1。社会主义——我国教育性质的...
制定
我国教育目的的
理论基础是
答:
马克思在《资本论》中指出:“未来教育对所有已满一定年龄的儿童来说,就是生产劳动同智育和体育相结合,它不仅是提高社会生产的一种方法,而且是造就全面发展的人的惟一方法。” 马克思主义关于人的全面发展学说是我国社会主义教育目的的理论基础,因而学习以上论述,对于我们深刻理解
我国教育目的的精神实质
,具有重要的意义。
1、
中国
书院的起源、发展、特点及其评价 2、简述十七大报告中有关...
答:
2.
我国教育目的的精神实质
3.实施教育目的的基本要求 (四)全面发展教育的组成部分 1.全面发展教育的组成部分 2.全面发展教育各组成部分之间的关系 六、教育制度 (一)教育制度概述 1.教育制度与学校教育制度 教育制度的概念;学校教育制度的概念。 2.学制确立的依据 (二)新中国成立以来的学制及其改革 1. 1951 年...
教育
类综合基础知识
答:
6.个体身心发展的规律:顺序性、阶段性、不平衡性、互补性以及个别差异性。 7.
教育目的的
价值取向:神学的教育目的论、个人本位论、社会本位论、无目的论、辩证统一论。 8.现阶段
我国的
教育目的及其
精神实质
:实施素质教育,就是全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生创新精神和实践能力为重点,造就...
什么是
我国教育
性质的根本所在
答:
社会主义是
我国教育
性质的根本所在。社会政治经济制度决定着教育性质。由于我国是社会主义国家,这样的社会经济政治制度决定了社会主义是我国教育性质的根本所在。在教育学上,
教育目的的
直接决定因素是政治经济制度,最终决定因素是生产力。教育的性质
包括
历史性和历史继承性。政治经济制度决定教育的性质。政治制度...
简述制定
教育目的的
依据怎么样?
答:
(三) 教育目的:理解教育目的对于教育功能、确立教育观都有重要意义,要清楚表述教育目的的内涵,并了解教育目的的作用和类型以及教育目的确立的依据。结合新
中国
成立以来
我国
各个时期的教育目的的变化,正确表述当今
教育目的的精神实质
和基本要求。同时,领会马克思主义关于人的全面发展学说的思想渊源、科学含义、具备的社会条件...
拜求江西教师资格考试的机试题。
答:
10.简述
我国教育目的的精神实质
。 答、(1)社会主义是我国教育性质的根本所在(2)使受教育者德、智、体、美等方面全面发展 (3)注重提高全民族素质(4)为经济建设和社会全面发展进步培养各级各类人才。 11.简述教师个体专业性发展的途径。 答、(1)师范教育(2)新教师的入职辅导(3)在职培训(4)自我教育 12.简述学科...
求
教育
学与心理学习题及答案
答:
2.人的身心发展具有阶段性,教育要针对不同年龄段特点选择不同内容和方法。切忌“一刀切,一锅煮”。3.人的身心发展具有不均衡性,教育要善于抓住人的发展和关键期。切忌“亡羊补牢”。4.人的身心发展具有差异性,教育要因材施教。切忌“一把钥匙开多把锁”。【五】
我国
现阶段的
教育目的
及
精神实质
教...
试述人的全面发展学说的基本观点。
答:
【答案】:学习、了解马克思主义关于人的全面发展学说的理论,对我们深刻理解
我国教育目的的精神实质
,具有重要的意义。马克思关于人的全面发展学说的基本观点,
包括
以下五个方面:(1)人的发展同社会生活条件相联系。人们在社会生产、生活中,在社会关系中所处的地位不同,得到的发展机会就不同,发展的结果...
请论述
中国
基础
教育的目的
和意义什么?
答:
作为国家教育意志的体现,课程政策是在国家总的
教育目的的
指导下制定的,它规定着课程的性质,关系到课程的决策,制约着课程的设计和实施, 对整个课程的改革有着重大影响,是整个教育改革的核“芯”.正因为如此,自20世纪中期以来,特别是近十几年来,许多国家和地区为了适应课程改革的形势要求,不论是中央集 权的或地方...
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