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或在古文中的一词多义
一路用
文言文
怎么写
答:
(古代指武臣,无贬义);大多数情况则是,一些
多义词语
,只是其中一两个义项古今相同,其他义项在现代汉语中已经消失.比如“伐”古今都有“砍伐”、“讨伐”的意义,但古代还有“功业”、“自我夸耀”的意义.另外,现代汉语
中的
一些双音词,古代都是一个词组,意义自然也就相差很大.如“祖父”、“形容”等.阅读
文言文
,...
苦涩的
文言文
答:
6.断代史 记录某一时期或某一朝代的历史,如《汉书》。 以上六种体例是按不同标准分的,实际上同一史书按不同标准可同时归入不同体例。如《三国志》属纪传体、国别体、断代史。 据我所知的还有:近体诗、古体。 4. 苦
在文言文当中的一词多义
苦: 1. 苦菜。 即荼。 ●《诗·唐风·采苓》:「采苦采苦,首...
古今词汇 有哪些不同
答:
两者在产生和应用的过程中,有着互相促进和互为因果的关系。由于词义的不断发展,使得
一词
产生
多义
。又由于几个词同时各自产生的多义中,有一义相同或相近的,这几个词便成为同义词或近义词。可见,古今同义词和近义词的产生,也是词义发展的结果。例如
古文中的
“初”、“首”、“基”这三个词:“初...
曰归曰归是
一词多义的
词吗?
答:
因为那个日子的日
在古文中
有约的意思,所以这个词就是有两种,一一个是不日将回来时间很短就会回来 另一种就是说了回信了,说会回来,说要回来
南方多没人日与水居也
文言文
答案
答:
4. 关于语文
古文
《日喻》的问题:
一词多义
,请复制后,分别作答.若有 苏轼《日喻》 生而眇者不识日,问之有目者,或告之曰:“日之状如铜盘”.扣盘而得其声,他日闻钟以为是日也.或告之曰“光如烛”.扪烛而得其形,他日揣蘥以为日也.而眇者不知其异,以其未尝见之而求之人也.道之难见也甚于日,而人...
看懂
文言文的
基本功
答:
1. 要如何看懂,读懂
古文
简单的,你要先先打好基本功(实虚词、通假字、特殊句式、
一词多义
、偏义复词、文学常识、古代修辞),没基本功你看古文就是在看天书。然后就是需要对文意和中心思想的总体把握,这就是你语感和技巧的应用: 技巧就是要学会根据语境判断语意,联想类比确定词,会直译与...
初中语文
文言文
答题技巧
答:
课外文言文阅读问题设计有三种类型,即词语解释题、句子翻译题和内容理解题。对于不同的题目则采用不同的解题方法:(1)词语解释题。这类题目多数是考查文言实词中
一词多义
的现象,而这些文言实词基本上都是同学们在课内
文言文中
学习过的。解题时,应先套用我们学习过的文言实词的意思,再联系上下文检验...
古文中
,徒 是个
多义词
,当它译为“人”时,歹徒指做坏事的人,学徒指跟...
答:
帅徒以往。——《左传·昭公二十五年》徒骥(步兵与骑兵);徒兵,徒卒(步兵);徒士(步兵。没有兵器、铠甲装备的战士);徒甲(徒卒和甲士);徒卫(卫兵);徒侯(徒卒侯吏);徒师(步卒,步军)(3) 徒党,同一类或同一派别的人 [clique]原屏咎之徒也。——《左传·宣公十二年》岂为我徒。——《...
欧阳修幼敏悟过人
文言文
原文翻译
答:
C.前一个“或”是有的人,后一个或是或许。D. 及都是等到的意思。 点评:
一词多义
,即一个词有多种含义,乃至属于不同词类,这种现象
在文言文中
相当普遍。这是文言文阅读的重点和难点,也是考试考查的重点。只有掌握了这种语法现象,才能根据不同的语言环境,对同一个词进行不同的解释。要想较好地把握一词多义这...
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