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抓住典型事物表现秋天的特点
听听,秋的声音一文作者
抓住
了
秋天的
什么
特点
答:
听听,秋的声音一文作者
抓住
了
秋天的
刮刮的一些声响,用简明的语言,
体现
了秋天景物的动态,表达了诗人对秋天的喜爱之情,原文如下:听听,秋的声音,大树抖抖手臂,“唰唰”,是黄叶道别的话音。听听,秋的声音,蟋蟀振动翅膀,“㘗㘗”,是和阳台告别的歌韵。一排排大雁追上白云,撒...
秋天的
雨描绘出什么的秋天
答:
1、
秋天的
雨描绘出(五彩缤纷)的秋天。2、秋天的雨描绘出(瓜果飘香)的秋天。3、秋天的雨描绘出(繁忙)的秋天。4、秋天的雨描绘出(丰收)的秋天。5、秋天的雨描绘出(美丽)的秋天。6、秋天的雨描绘出(色彩丰富)的秋天。
秋天的
雨从什么方面写秋天的特色的?
答:
最后从听觉方面进行
描写
,写了秋天里忙碌的声音:小喜鹊衔树枝造房子的声音,小松鼠找松果的声音,小青蛙挖洞的声音,杨树和柳树叶子飘落的声音,好不热闹。课文的内容丰富多彩,这是一篇极为抒情的散文,名为写秋雨,实为写秋天,作者
抓住秋天的特点
,把秋雨作为一条线索,将秋天众多的景物巧妙地串起来,...
秋天的
景色四年级作文
答:
描写
时
抓住特点
突出重点运用修辞具体形象 收获秋天:抒发真情热爱赞美 1、 首先从
秋天的
颜色为首来写,这个季节以什么颜色为主啊,有什么代表性的
事物
,例如玉米小草树叶等等都变成了黄色。 出示图片例如:梨树,苹果树,葡萄树,柿子树等等对每副图片进行较为详细的描写,这就需要老师的指导了,从哪些方面去进行观察,例如...
秋天的雨是一篇散文作者
抓住
了
秋天的特点
把什么当作一条线索
答:
课文把秋雨作为一条线索,将秋天众多的景物巧妙地串起来,从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。使学生通过课文生动的
描写
,体会
秋天的
美好,感受课文的语言美,是编选这篇课文的主要意图;这也是本篇课文的教学重点。课文使用了多种修辞手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常见的东西和
事物
...
秋天的
景色四年级作文
答:
1、引导学生写本次习作一定要突出
秋天的特点
。 2、语句要通顺、连贯。 【教学难点】 使学生学会“以形传神”运用比喻、拟人、夸张等修辞手法,把景物当做有生命、有情感的
事物
来
表现
,写出它们的内在精神。 【教学方法】 观察法 【教学过程】 一、激趣谈话,导入秋天: 师:同学们,老师说一些词语和诗句,同学们猜猜是...
秋天的
景色四年级作文
答:
描写
时
抓住特点
突出重点运用修辞具体形象 收获秋天:抒发真情热爱赞美 1、 首先从
秋天的
颜色为首来写,这个季节以什么颜色为主啊,有什么代表性的
事物
,例如玉米小草树叶等等都变成了黄色。 出示图片例如:梨树,苹果树,葡萄树,柿子树等等对每副图片进行较为详细的描写,这就需要老师的指导了,从哪些方面去进行观察,例如...
秋天的
景色四年级作文
答:
观察秋天: 眼睛—看 身体—感受凉意手—采摘果实嘴—品尝秋天(果实)脚—踩落叶 耳朵—听(落叶、流水)
秋天的
颜色——金黄色 代表性的
事物
——玉米、小草、树叶 找秋天:在田野 果园 树林 公园 校园
描写
时
抓住特点
突出重点运用修辞具体形象 收获秋天:抒发真情热爱赞美 1、 首先从秋天的颜色为首来写,这个季节...
秋天的事物有什么特点
答:
春播秋收,
秋天
是收获的季节,色彩以大地为主色调,呈金黄色,欣欣向荣之境
秋天的
景色四年级作文
答:
1、引导学生写本次习作一定要突出
秋天的特点
。 2、语句要通顺、连贯。 【教学难点】 使学生学会“以形传神”运用比喻、拟人、夸张等修辞手法,把景物当做有生命、有情感的
事物
来
表现
,写出它们的内在精神。 【教学方法】 观察法 【教学过程】 一、激趣谈话,导入秋天: 师:同学们,老师说一些词语和诗句,同学们猜猜是...
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